Ministra de Educación prohíbe el uso del lenguaje inclusivo en las escuelas

El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MINEDUCYT), encabezado por la ministra Karla Edith Trigueros de Jiménez, ha emitido un memorándum que establece la prohibición del uso del lenguaje inclusivo en todos los niveles del sistema educativo público y en las comunicaciones oficiales de la institución.

El documento, identificado como Memorándum N.º 22-2025, fue firmado el 2 de octubre de 2025 y dirigido a los equipos de dirección, personal docente, técnico y administrativo a escala nacional.

Disposición oficial: contenidos y aplicación

El memorándum prohíbe expresamente el uso de expresiones como “alumn@, niñ@s, amigxs, todes, nosotres”, entre otras que se apartan de las normas convencionales del idioma español. La ministra Trigueros instruye a que toda comunicación institucional respete las reglas gramaticales oficiales y se mantenga en un formato considerado claro y uniforme por el ministerio.

La directriz también se aplica a la producción de materiales didácticos, avisos escolares, publicaciones internas, correspondencia formal y todo documento emitido por el Ministerio de Educación o las escuelas públicas. Según el texto, los equipos técnicos de cada dependencia deben “velar por el estricto cumplimiento de este lineamiento en todo documento y mensaje oficial emitido”.

No se incluye en el memorándum una lista de sanciones específicas ni un protocolo para casos de incumplimiento, pero se establece que el personal responsable debe garantizar que los términos no reconocidos por las normas lingüísticas oficiales no sean utilizados en el ámbito educativo público.

Alcance institucional de la medida

La disposición aplica a todos los centros educativos públicos del país, sin distinción de nivel educativo o ubicación. Abarca tanto el uso oral como escrito del lenguaje en el entorno escolar. Esto incluye clases, actividades extracurriculares, exposiciones, tareas, carteles, informes y cualquier otro formato de comunicación institucional.

Además de la comunidad docente y estudiantil, la prohibición alcanza a los equipos administrativos, tribunales de carrera docente, unidades de apoyo pedagógico y otros actores que intervienen en el sistema educativo bajo supervisión directa del MINEDUCYT.

El documento no se refiere a instituciones privadas, universidades, organizaciones civiles ni a otras dependencias del Estado. Su aplicación queda circunscrita a las competencias directas del Ministerio de Educación.

As of today, the so-called “inclusive language” is prohibited in all public educational centers in our country. https://t.co/4JXb9ez3yC

— Nayib Bukele (@nayibbukele) October 3, 2025

Marco legal y antecedentes relacionados

Hasta el momento, no se ha informado de una reforma legal que respalde la medida, por lo que se trata de una disposición administrativa interna. La orden se enmarca dentro de las atribuciones del ministerio para definir lineamientos de carácter técnico y comunicacional en los centros escolares bajo su supervisión.

En 2022, otros organismos del Estado también adoptaron criterios sobre el lenguaje en documentos oficiales. Algunos países de la región han emitido lineamientos similares, mientras que otros han permitido el uso del lenguaje inclusivo en determinados contextos educativos y administrativos.

En el caso salvadoreño, esta medida forma parte de una política interna del MINEDUCYT para unificar criterios de redacción y comunicación dentro del sistema educativo público.

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Aplicación en entornos escolares

A nivel práctico, el lineamiento implica que los docentes deberán ajustar el lenguaje en sus documentos de clase, presentaciones y guías pedagógicas. También afecta la forma en que se redactan los boletines escolares, informes, exámenes y cualquier otro material distribuido oficialmente por la institución.

No se especifica si hay mecanismos para revisar o corregir materiales anteriores a la fecha del memorándum, ni si los estudiantes pueden utilizar estos términos en trabajos individuales, proyectos o exposiciones no formales.

Tampoco se aclara si en actividades artísticas, literarias o expresivas como obras de teatro, poemas, canciones o cuentos se permitirá el uso de términos que estén fuera del marco gramatical establecido.

Reacciones dentro del sistema educativo

Al momento de publicarse la medida, no se han documentado pronunciamientos institucionales por parte de asociaciones docentes ni se ha informado sobre procesos de consulta previos. Algunos docentes han expresado en espacios digitales interrogantes sobre la interpretación de la medida y su aplicación práctica, especialmente en relación con trabajos de estudiantes o actividades espontáneas en el aula.

Tampoco se ha dado a conocer si se desarrollarán sesiones informativas, capacitaciones o guías explicativas para acompañar la implementación del lineamiento en los centros escolares.

Límites de la disposición

El memorándum no tiene aplicación fuera del sistema educativo público ni en comunicaciones de uso privado. Tampoco regula expresiones personales emitidas por docentes o estudiantes en redes sociales, conversaciones fuera del horario institucional o espacios familiares.

Asimismo, el documento no aborda el uso del lenguaje inclusivo en libros de texto, plataformas digitales o materiales educativos de distribución libre que sean utilizados por estudiantes, pero no producidos directamente por el Ministerio.

Consideraciones finales

Con la emisión del Memorándum N.º 22-2025, el Ministerio de Educación establece un criterio administrativo sobre el uso del lenguaje inclusivo en su red de centros escolares públicos. Su implementación dependerá de las directivas locales y los equipos técnicos regionales.

La medida representa un lineamiento de carácter interno y operativo que busca estandarizar el lenguaje utilizado en la comunicación institucional. No se ha definido si esta disposición será revisada en el futuro ni si se desarrollarán mecanismos de evaluación para su seguimiento.