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Bases Magisteriales: “Tenemos un colapso en la infraestructura de la escuela pública”
El sindicato de docentes argumentó que existen múltiples deudas con el gremio entre la dignificación del salario, áreas de trabajo y el acceso a salud.
Tras el discurso del sexto año de mandato del actual presidente Nayib Bukele, el sector docente ha recalcado que la deuda en reparación y construcción de nuevas escuelas es solo uno de los problemas que arrastra el Ministerio de Educación.
“Hay un problema nacional y es la infraestructura. La infraestructura de la escuela pública llegó a su fin por el abandono que se ha venido haciendo de la misma por años y años” señaló Paz Zetino, secretario de Bases Magisteriales.
Para el representante de la organización, este es un problema que lleva décadas sin atenderse. “Siempre hemos pedido auxilios, pidiendo que se nos reparen o que se nos mejoren las condiciones de trabajo y hemos sido criticados por eso”, argumentando que se les señaló de tener intereses políticos en dichas peticiones.
“Cuando un docente expone la necesidad de su escuela está pidiendo ayuda”
Sin embargo, en la actualidad “tenemos un colapso de la infraestructura de la escuela pública”, dijo el secretario de Bases Magisteriales.
Un ejemplo de la situación crítica en la que se encuentran las instituciones educativas fue la muerte de un docente identificado como Juan Antonio Cruz, quién cayó de un techo en el que hacía labores de mantenimiento, de una altura de aproximadamente 10 metros, en el Centro Escolar Francisco Gavidia, del cantón Lourdes, distrito de Colón, en el departamento de La Libertad, en enero de este año.
Ante la dimensión de la problemática, el 22 de mayo, por cuarta ocasión en cuatro años, el presidente prometió mejorar las condiciones en las escuelas del país, luego de no haber construido las mil escuelas por año que había prometido.
“Lo que hizo es reconocer que hay una meta fallida”, señaló Zetino. La nueva propuesta indica que se van a intervenir dos escuelas por día. En un año y tras la promesa, deben haber realizado mejoras en 724 centros educativos públicos a nivel nacional.
“Antes, nosotros invitábamos a la prensa a que tomara fotos de las escuelas . ¿Por qué? Nosotros estamos claros que el problema que no se hace público no es problema, y lo que pedíamos era ayuda”, agregó el docente.
El presidente de la Asociación de Colegios Privados, Javier Hernández, sostiene que el problema de las malas condiciones en las que se encuentra la mayoría de las escuelas públicas radica en la instalación desordenada que se dio tras los Acuerdos de Paz y la reforma educativa, donde el objetivo principal era llegar donde hubiera población y necesidad de instalar escuelas en la ruralidad.
“Si las condiciones para instalar un centro educativo público o privado se cumplieran igual, bastantes escuelas quedarían fuera de funcionar. Porque los mismos derechos tiene un niño de estudiar en condiciones dignas si está en un centro educativo privado o público”, señaló Hernández.
Para el docente, las medidas ahora deben enfocarse en “priorizar, no es seguir reconstruyendo o a intervenir por intervenir. Es que hay escuelas que ya no pueden y es un riesgo que los maestros y los alumnos entren a ella”.
Según datos presentados por los representantes sindicales, existe un aproximado de 500 escuelas que necesitan atención urgente, debido a que el invierno podría generar daños importantes y provocar su cierre.
“Hoy hay que correr con esa cantidad de infraestructura que está en condiciones muy riesgosas para la comunidad educativa”, dijo el presidente de Colegios Privados.
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Deudas con el sector educación
En reiteradas oportunidades los sindicatos de docentes han expuesto la necesidad de fortalecer al sector docente con la dinamización de sus contenidos.
Se necesita “el acompañamiento en fortalecer al sector docente en temas de capacitaciones, adiestramientos y ponerlo más al día con el uso de las tecnologías, servicios de aprendizaje”, agregó el representante de Colegios Privados.
Zetino señaló que uno de los problemas más importantes es la inversión económica que no ha hecho en los docentes, debido a que en seis años no se hizo revisiones al salario de los profesores, cuando el reglamento ordena hacerlo cada tres años.
Argumentando que de “nada sirve tener una escuela en buenas condiciones, si no atiendes el alma del proceso educativo los profesores”, señaló.
Para Bases Magisteriales es importante analizar cómo se hizo un incremento al salario mínimo sin estudios, pero el salario de los docentes se encuentra estático.
No obstante, Bases Magisteriales señaló que existe un profundo desabastecimiento en el programa de salud que dirige Bienestar Magisterial. “Si usted se va a parar ahorita a un policlínico, a cualquier policlínico donde pasan consulta los profesores, el médico le receta tres o cuatro medicamentos, si tiene suerte le dan uno. Como nosotros no podemos inyectarle más dinero a través de nuestros salarios al al programa, el programa se está muriendo” agregó.
Bases Magisteriales sentenció que es primordial atender el alma del sistema educativo para poder observar mejoras.