El Salvador y Cambridge firman acuerdo para la primera infancia, ¿de qué trata?
El Salvador firma acuerdo con Cambridge para investigar el aprendizaje infantil, fortalecer el currículo y evaluar la educación mediante el juego.
La primera dama de El Salvador, Gabriela de Bukele, suscribió el martes 3 de noviembre un memorando de entendimiento con Cambridge University Press & Assessment, institución perteneciente a la Universidad de Cambridge, en Inglaterra, para fortalecer la educación de primera infancia mediante investigaciones, cooperación académica y evaluación del modelo educativo salvadoreño.
El documento fue firmado en Cambridge, Reino Unido, durante un encuentro con representantes de la institución británica, entre ellos Michael McGarvey, director general de Partnership for Education de Cambridge University Press & Assessment.
La colaboración establece tres áreas principales de trabajo:
- Investigar los resultados de la Estrategia Nacional del Juego en el aprendizaje y bienestar socioemocional de los niños.
- Fortalecer la continuidad educativa entre primero y segundo grado.
- Avanzar hacia el reconocimiento académico de los fundamentos del Nuevo Currículo Nacional para Primera Infancia.
Además, el memorando contempla el intercambio de conocimientos sobre reformas educativas y la identificación de otras oportunidades de cooperación entre ambas partes.
¿Qué se busca con el acuerdo educativo?
Uno de los componentes del entendimiento consiste en estudiar cómo las actividades basadas en el juego influyen en el desarrollo de habilidades y en el bienestar socioemocional de los estudiantes durante sus primeros años.
Otro aspecto está relacionado con la transición entre primero y segundo grado, una etapa en la que se busca dar continuidad a los conocimientos y habilidades adquiridos durante la educación inicial y los primeros años de escolaridad.
La cooperación también plantea avanzar hacia un reconocimiento académico formal de los fundamentos del currículo salvadoreño por parte de Cambridge University Press & Assessment. Este proceso forma parte de los objetivos establecidos y no significa que dicho reconocimiento ya haya sido otorgado.
Gabriela de Bukele se refirió al alcance de la colaboración durante el encuentro.
“Esta colaboración con una de las universidades más prestigiosas del mundo es una gran oportunidad para continuar mejorando la educación de nuestros niños”, expresó.
Matrícula y aprendizaje en la primera infancia
Durante su intervención, la primera dama presentó cifras sobre la situación educativa del país en 2019. Según los datos expuestos, el 47% de los estudiantes completaba su ciclo educativo, mientras que el 18.9% de los niños de tres a cinco años demostraba competencias en lectoescritura y habilidades numéricas.
En ese período, la matrícula en educación inicial, correspondiente a niños de cero a tres años, era del 4.7%, mientras que la cobertura en parvularia, de cuatro a seis años, alcanzaba el 55.4 %.
La primera dama también compartió indicadores posteriores que, según su exposición, reflejan cambios en el acceso a la educación y en el desarrollo de habilidades de aprendizaje.
Indicadores educativos presentados durante el encuentro
Comparación de porcentajes expuestos por Gabriela de Bukele
De acuerdo con los datos presentados, la matrícula en educación inicial aumentó del 4.7% al 15.8%, mientras que en parvularia pasó del 55.4 % al 73.8 %. En primer grado, el indicador presentado pasó del 58% al 87.3%.
Por su parte, el porcentaje de niños que demostraban competencias en lectoescritura y habilidades numéricas pasó del 18.9 % al 23 %, según las cifras compartidas por Gabriela de Bukele.
Formación docente y materiales educativos
El entendimiento se relaciona con el modelo de atención a la primera infancia desarrollado en el marco de la Política Nacional Crecer Juntos, que contempla acciones de salud, nutrición, educación, cuidados y acompañamiento familiar.
Entre las iniciativas educativas mencionadas se encuentra la formación de 10,000 docentes de primera infancia y 4,500 directores y profesionales de atención directa, mediante procesos coordinados con la Universidad de Barcelona, España, y la Universidad de Talca, Chile.
También se informó sobre la entrega de materiales pedagógicos a centros educativos que atienden a esta población, entre ellos libros de la Colección Árbol de Vida, instrumentos musicales y recursos destinados a actividades de aprendizaje.
Las acciones incluyen la adaptación de espacios escolares para actividades lúdicas, así como la entrega de dispositivos tecnológicos a estudiantes de parvularia y primer grado.
El modelo educativo contempla que las experiencias de aprendizaje mediante el juego también puedan desarrollarse en hogares, espacios públicos y otros entornos de atención infantil.
Cambridge plantea intercambio de experiencias educativas
Durante el encuentro, Michael McGarvey manifestó el interés de la institución británica en conocer los avances y desafíos del modelo salvadoreño, así como en identificar áreas donde la cooperación académica pueda aportar conocimientos y herramientas.
“Queremos aprender de ustedes, compartir la experiencia de Cambridge e identificar juntos cómo podemos marcar la diferencia”, expresó el representante de Cambridge University Press & Assessment.
El funcionario también señaló la importancia de invertir en la educación durante los primeros años de vida y sus posibles efectos en el desarrollo social y económico.