Fallan
métodos de enseñanza
Los resultados de la PAES señalan
que los profesores que evaluaron la prueba creen
que hace falta una mejor metodología en
la enseñanza, y que los recursos
didácticos todavía son muy
limitados. Mientras que otros profesores dijeron
que se debe a deficiencias en los programas de
estudio
El Diario de
Hoy
La
metodología es el talón de Aquiles
de la educación salvadoreña.
Esta es una de las conclusiones del
análisis de la PAES.
Si bien una de las metas de la Prueba de
Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de
Educación Media (PAES) es evaluar la
calidad educativa de los estudiantes
salvadoreños e identificar los aspectos
donde está fallando el sistema educativo,
las diferencias en los resultados de un
año para otro no son tajantes,
señalan las autoridades del Ministerio de
Educación (MINED).
Los resultados de la PAES son,
indudablemente, el reflejo de la calidad
académica del país, pero no
sólo de los alumnos, sino también
del magisterio.
Por eso, cerca de 700 profesores y 200
directores de centros educativos de todo el
país evaluaron los aspectos que deben
mejorar en la enseñanza
académica.
"Lo que han reconocido los directores y
maestros para justificar los resultados de la
PAES es la metodología, y aquí
estamos hablando del desempeño docente y
otras condiciones que no permiten que logremos
lo que queremos", reconoce la ministra Evelyn
Jacir de Lovo.
Uno de los efectos de esa deficiencia en la
metodología es la poca capacidad de los
estudiantes para analizar y criticar, la
dificultad para aplicar conocimientos y para
aprender de manera independiente, es decir, sin
memorizaciones o como "robots".
De todos los docentes que participaron en los
talleres evaluativos sobre la PAES, la mitad se
inclinó por señalar que es la
metodología la que está
fallando.
Recursos
Otro de los aspectos que influye de manera
considerable en el aprendizaje de los
estudiantes, es la falta de recursos
didácticos dentro de los centros
educativos, como bibliografía, equipo
para prácticas y mobiliario.
Otra parte de los docentes
señaló los programas de estudio
como uno de los factores que afectan el
aprendizaje y los resultados.
Otros mencionaron, en general, el
desempeño docente como factor de bajo
rendimiento.
"En realidad, todos estos factores tienen que
ver con el desempeño de los profesores,
pues ellos deben ser conscientes de su efecto
multiplicador en la sociedad", dice Jacir de
Lovo.
El objetivo del MINED sobre las pruebas que
realiza es medir las capacidades de los alumnos
de criticar y aplicar lo que han aprendido, no
la memorización de los conocimientos ni
la formación en valores y de
carácter. Es por esto que resulta
preocupante para las autoridades los resultados
de las pruebas, pues reflejan claramente la
calidad en el aprendizaje de los egresados del
bachillerato.
Resultados
Para la Ministra, uno de los resultados
más positivos es que los mejores
estudiantes de los departamentos han obtenido
mayores calificaciones que los del año
pasado.
El año pasado, el primer estudiante de
San Salvador obtuvo 10. Este año, el
primero logró 9.80.
Otro dato que interesa es que las mejores
calificaciones en todo el país
están en las zonas urbanas, pues
ahí, las condiciones de vida y
oportunidades son mayores.
No obstante, las mejores calificaciones en el
país se siguen manteniendo en dos
departamentos centrales: La Libertad y San
Salvador.
