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Solo 2 de cada 10 profesores han superado la prueba de selección aplicada por el MINED para llenar plazas en escuela

Los exámenes fueron elaborados a partir de los planes de estudio de las carreras de docencia, algo que el especialista educativo Óscar Picardo califica de "técnicamente grave"

Por Susana Joma / Evelia Hernández | Oct 22, 2021- 21:16

Luego de que el Ministerio de Educación (MINED) sacó a concurso cerca de 3,000 plazas vacantes un total de 17,284 docentes lograron someterse a la evaluación de selección, pero los porcentajes de aprobación fueron bajos. FOTO EDH / Archivo

Los resultados preliminares de las pruebas de selección que el Ministerio de Educación (MINED) aplicó a los profesores que buscan una de las 2,700 plazas ofertadas para escuelas públicas hizo saltar alarmas por el bajo nivel de aprobación, según informaron las autoridades.

Sin embargo, los sindicatos docentes han cuestionado que la evaluación ha tenido fallas que no han favorecido el buen desempeño de los que se sometieron al proceso; incluso el especialista educativo Óscar Picardo hace algunas observaciones de carácter técnico.

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El director de Evaluación Educativa, Juan Carlos Fernández Saca, explicó durante una conferencia informativa que de 17,284 educadores que participaron en la prueba de conocimiento general, solo el 19.1 % logró pasar con 21 a 30 aciertos, mientras que el 80.9 % reprobó al lograr de 20 a 0 aciertos.

Explicó que las pruebas que aplicaron a los profesores fueron diseñadas a partir de los planes de estudio de las carreras de profesorado, así como del programa de formación pedagógico a que se han sometido profesionales que de forma previa no han estudiado una carrera vinculada con educación.

Fernández Saca detalló que del total de aspirantes que se sometió al examen 23.81 % han laborado como docentes interinos, pero el 76.19 % no lo ha hecho.

También manifestó que esa tendencia de bajos puntajes no solo se dio entre los educadores que nunca han laborado en el sistema público, sino también entre los que más de alguna vez lo han hecho como interinos; lo mismo ocurrió entre los que además hicieron prueba de especialidad.

El funcionario aclaró que los resultados presentados no son definitivos, porque no incluían los de aquellos educadores de inglés, así como de Lenguaje y Literatura, que se examinaron ayer.

“Los datos nos muestran que aquellos que obtuvieron una nota de 7 a 10 son 1,492 personas, que equivalen al 8.5 % de las personas evaluadas. Como ustedes sabrán son cerca de 2,700 plazas las que están vacantes y por lo tanto este número no alcanza para cubrir esas plazas”, advirtió.

El encargado de Evaluación del MINED dijo que, de cara a las notas obtenidas por los profesores, la cartera de Estado ha contemplado dar una oportunidad a los 4,267 docentes que obtuvieron una nota de entre 6 y 6.99; más los que saldrán de las evaluaciones aplicadas al cierre de la semana.

“Estos docentes podrán realizar las pruebas psicométricas que están programadas posteriormente, pero además deberán cursar un programa para docentes noveles que estará a cargo del Instituto de Formación docente del Ministerio de Educación, además de cumplir con todos los otros criterios de evaluación contemplados en el decreto”, indicó.

La ministra de Educación, Carla Hananía de Varela, afirmó que están preocupados por la situación del sistema de enseñanza, pero también están en diálogo con las universidades para hacer cambios en la educación inicial de maestros.

“Tenemos un plan para la educación continua que estamos trabajando con los maestros que están dentro del sistema y vamos a seguir dotando de herramientas de todo tipo a los maestros que están dentro del sistema”, aseveró la funcionaria.

En desacuerdo

Sin embargo, algunos gremios de profesores han hecho cuestionamientos al proceso impulsado por el MINED, pues no solo insisten en que viola lo establecido en la Ley de la Carrera Docente, sino porque también han recibido muchas denuncias de parte de educadores que aplicaron a la prueba.   

Tanto Daniel Rodríguez, del Simeduco, como Manuel Molina, del Movimiento Magisterial Salvadoreño, señalan que los tres mecanismos de evaluación, es decir el examen de conocimiento general, el de conocimientos de la especialidad y un examen psicoemocional tenían respuestas que no coincidían con las preguntas formuladas.

En redes sociales los aspirantes también se han quejado de que los temarios se publicaron una semana antes de la prueba y que en algunas especialidades, como Matemáticas, el tiempo con el que contaron los educadores no fue suficiente con relación a los ejercicios planteados. 

El especialista educativo, Óscar Picardo Joao, reconoce que los resultados muestran un pobre nivel de aprobación, con muchos reprobados y con porcentajes muy bajos.

“En los resultados por especialidad son dramáticos los resultados en Matemáticas, donde hubo solo 1.5% con notas de entre 7 y 10; en Educación Especial bajísimo, con 0.7 % y en Ciencias Naturales”, señala.

Sin embargo, Picardo Joao, quien también es investigador, expone que se debe considerar que este tipo de evaluaciones con personas mayores las pruebas de ítem estandarizadas son muy limitadas, por lo que hay que incorporar otros elementos cualitativos, observación, entrevistas, ensayos que permiten tener una foto más clara del desempeño de los docentes.

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“Solo una prueba es importante pero es limitada, porque hay mucha gente que se está evaluando y hace mucho tiempo dejó de estudiar”, comenta.

Lo que sí el especialista califica como “técnicamente grave” de parte del MINED es el hecho de que se haya basado en planes de estudio de los profesorados para diseñar las preguntas: “nunca en pruebas estandarizadas se utiliza un plan de estudio como fuente, se tienen que utilizar textos, materiales, fuentes curriculares”.

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