Los resultados de la prueba diagnóstica “Conociendo Mis Logros” realizada por el Ministerio de Educación (Mined) para conocer el estado de aprendizaje de los estudiantes, para detectar deficiencias y afectaciones por el impacto de la pandemia del covid, arrojó que la enseñanza a través de clases virtuales fue “efectiva” y que se redujo la brecha entre la calidad de enseñanza y aprendizaje entre los centros de educación públicos y privados.
“Los resultados de la prueba diagnóstica nos comprueban que los estudiantes de tercer grado hasta segundo año de Bachillerato sí aprendieron durante la pandemia por el COVID-19”, aseguró este viernes la ministra de Educación, Carla Hananía de Varela.
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Esa medición choca con lo expresado en los últimos meses por bases sindicales de docentes y especialistas en educación, como Óscar Picardo Joao.
“Las notas son bajas, no es motivo para alegrarse. Es el mal endémico de la educación en el país”, criticó Picardo Joao.
Señaló que los resultados muestran solo el 50 por ciento de aprendizaje en los estudiantes, y que el poco diálogo técnico con Educación dificulta conocer los parámetros, instrumentos y técnicas usadas para levantar la prueba, lo que le resta credibilidad y confianza.
En mayo del año pasado, Picardo Joao alertó que “muchos niños sólo recibían listas interminables de actividades y tareas para hacer en casa, sin mediación pedagógica, mientras que unos pocos usan plataformas de comunicación con acompañamiento virtual”.
“El año pasado nosotros hicimos un estudio de factores asociados y este reveló resultados contrarios a lo presentado hoy”, expuso Picardo Joao.
Comentó que entre los hallazgos destacaron las dificultades que enfrentaron los estudiantes a partir de la falta de conectividad para realizar las tareas desde las casas.
En 2020, según un estudio de la Universidad Francisco Gavidia, en el 55% de los hogares no había servicio de internet.
El examen aplicado de forma virtual e impresa abarcó asignaturas básicas de: Lenguaje y Literatura; Estudios Sociales y Cívica; Ciencia, Salud y Medioambiente, así como Matemática. Además se evaluó el estado socioemocional de los estudiantes.
“La muestra solo refleja que el año educativo se sostuvo, y como lo dijimos desde el inicio los verdaderos héroes son los profesores, padres y hermanos de los estudiantes quienes tomaron el rol de tutores”, sostuvo Daniel Rodríguez, secretario general del Sindicato de Maestras y Maestros de la Educación Pública de El Salvador (SIMEDUCO).
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Agregó que los resultados son similares a las notas de la Paes, con la diferencia del nivel a la que fue aplicada la prueba en mención.
Hizo énfasis en qué se desconocen cifras de la afectación de los estudiantes de la zona rural, durante el periodo más álgido de la pandemia.
Ada Montano, directora de Funpres, destacó que la nota es baja porque “el estado socioemocional de los y las estudiantes influye en su capacidad de comunicación y aprendizaje, y eso se ve reflejado en los resultados por asignatura”.