¿Cómo saber si un colegio es adecuado para tu hijo adolescente?

La elección de un colegio para tercer ciclo o bachillerato ocurre en una etapa marcada por cambios físicos, emocionales y sociales. En esos años, los adolescentes también transforman su manera de aprender, relacionarse con otras personas, expresar lo que piensan y asumir nuevas responsabilidades.

Para las familias, esto significa mirar más allá de las materias, las instalaciones o las calificaciones. El acompañamiento, el desarrollo de la autonomía y la respuesta del entorno educativo a las necesidades del estudiante también pueden formar parte de la decisión. Ante tantos aspectos por considerar, surge una pregunta inevitable para los padres: ¿cómo saber si están tomando la decisión correcta?

Adolescencia y aprendizaje: una etapa que necesita acompañamiento

La licenciada Magdalena de Áviles explica que la adolescencia es una etapa de transición en la que intervienen elementos como la percepción, la atención y la memoria, además de cambios físicos, hormonales y sociales. Durante estos años, el círculo del joven también se amplía y los amigos, docentes y otros espacios de interacción cobran mayor presencia.

“La etapa de la adolescencia es una etapa de transición en donde el individuo experimenta muchos cambios”, señala la licenciada de Áviles.

Por su parte, la licenciada Esther Soler de Morales señala que cada estudiante aprende de manera diferente. Exigirle algo para lo que todavía no está preparado puede generar frustración, tristeza o desmotivación, mientras que una estimulación insuficiente también puede provocar aburrimiento y desinterés.

“La meta pues no es hacerle las cosas fáciles, hacerle las cosas y hacer todo por ellos, sino más bien darles el camino, el apoyo para que ellos puedan hacer las cosas y progresivamente ellos van desarrollando su mayor nivel de autonomía”, afirman.

Al momento de elegir un colegio, la licenciada Soler de Morales recomienda observar el enfoque educativo, la atención a las necesidades individuales, el acompañamiento docente, las relaciones entre compañeros, el desarrollo de la autonomía y la comunicación con la familia.

La experiencia de los estudiantes: aprendizaje dentro y fuera del aula

Esa etapa también se entiende desde quienes la viven. Uzziel Quintanilla, estudiante de segundo año de bachillerato; Justin Pineda, estudiante de primer año de bachillerato; Ashley Echegoyén, estudiante de segundo año de bachillerato; y Moisés Ramos y Cynthia Guardado, estudiantes del programa Asistente Técnico Bilingüe del Centro Cultural Salvadoreño Americano, hablaron sobre disciplina, trabajo en equipo, comunicación y seguridad para desenvolverse durante su formación.

Ashley Echegoyén destacó la constancia como una enseñanza que trasciende las materias: “Ser constante realmente nos ayuda para poder tener objetivos claros”. También habló de aprender a “afrontar los problemas y no huir”.

La capacidad de expresarse aparece como otro punto de su experiencia. Uzziel Quintanilla explicó que existe un impulso para “poder desarrollarte de la mejor manera”, sin depender únicamente de memorizar un contenido.

El inglés también ocupa un espacio importante. Los jóvenes mencionaron juegos, dinámicas, ferias y actividades que les permiten poner el idioma en práctica. Justin Pineda resumió ese cambio de perspectiva al señalar que “no solo es una materia, sino es una habilidad” que puede “abrir muchísimas más puertas”.

Moisés Ramos del programa Asistente Técnico Bilingüe destacó una visita a Surf City, donde entrevistaron en inglés a turistas estadounidenses y canadienses, lo que les permitió tener una experiencia diferente “Se utilizó mucho el inglés porque la mayoría de turistas eran o de Estados Unidos o eran canadienses. Entonces el inglés es bastante importante fuera de la institución hoy en día”.

CCSA: acompañamiento, inglés y herramientas para el futuro

En esta etapa de la decisión entra la propuesta del Centro Cultural Salvadoreño Americano (CCSA), que combina acompañamiento, formación académica, inglés y tecnología.

La licenciada María Elena Alas, subdirectora de Programas Oficiales de la institución, explica que las familias encuentran un equipo que acompaña al estudiante durante su formación. El licenciado Álvaro Mendoza, de Registro Académico, añade que ese seguimiento también incluye a los padres desde el proceso de ingreso.

La institución ofrece 13 horas semanales de inglés y desarrolla el aprendizaje mediante proyectos y actividades de aplicación, con un nivel de complejidad que avanza desde tercer ciclo hasta bachillerato. En el programa Asistente Técnico Bilingüe se incorporan asignaturas como Business English, English for Tourism e Introduction to Translation.

La formación incluye además herramientas tecnológicas. Los estudiantes del programa obtienen un diploma de asistente técnico bilingüe, uno de competencias lingüísticas en inglés y otro de operador ejecutivo en informática, tras aprobar certificaciones de Microsoft Word, Excel y PowerPoint. También presentan la prueba TOEFL y deben alcanzar al menos 500 puntos para graduarse del programa.

Las familias interesadas pueden iniciar el proceso de inscripción de forma presencial, por teléfono o mediante las redes sociales de la institución. Se solicita boleta de calificaciones actualizada, constancia de conducta y, si el estudiante procede de un colegio privado, constancia de solvencia. Posteriormente se programa una entrevista con el padre de familia y el estudiante.

Elegir un colegio durante la adolescencia también puede significar encontrar un espacio que acompañe a tu hijo mientras fortalece su autonomía, sus conocimientos y las habilidades que necesitará para las siguientes etapas de su formación.

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