Así cambia la enseñanza en Primera Infancia con el Nuevo Currículo Nacional
La primera cohorte de 4,648 docentes concluyó una capacitación enfocada en juego, aprendizaje activo y nuevas prácticas para trabajar con niños de Primera Infancia.
Un total de 4,648 docentes de parvularia y primer grado del sistema público de El Salvador culminaron la formación vinculada con la implementación del Nuevo Currículo Nacional para Primera Infancia, un proceso impulsado por el Despacho de la Primera Dama, Gabriela de Bukele, para preparar a los educadores en la aplicación del modelo en las aulas.
La cifra corresponde a la primera cohorte, presentada oficialmente también como un grupo de cerca de 5,000 docentes. Un segundo grupo ya se encuentra en formación y, al concluir ese proceso, la iniciativa prevé haber preparado a 10,000 educadores que atienden a la Primera Infancia en el sistema público.
Los participantes completaron el Certificado Superior Universitario “Innovación en la Práctica Docente en Primera Infancia”. De acuerdo con la información divulgada sobre el programa, el proceso incluyó seminarios, talleres, mentorías en territorio y recursos lúdicos y tecnológicos.
La formación busca trasladar al aula los principios establecidos en el nuevo currículo. El documento oficial del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (MINEDUCYT) incluye entre sus principios el aprendizaje activo, la participación, las experiencias y el juego, además de herramientas para favorecer las interacciones de calidad y la inclusión educativa.
¿Qué cambia con el nuevo currículo?
Una de las claves para entender la capacitación está en la forma en que se plantea el aprendizaje durante los primeros años. El currículo establece un modelo pedagógico que busca ampliar la práctica docente y dar espacio a la participación de los niños dentro del proceso educativo.
El juego tiene un papel específico. El documento curricular lo incorpora junto con la experiencia, la participación y la expresión espontánea como principios para desarrollar los procesos educativos de la Primera Infancia.
También cambia la manera en que se plantea el seguimiento del aprendizaje. El currículo establece una evaluación basada en la observación del progreso en el desarrollo y aprendizaje de los niños, con atención tanto a sus avances como a los procesos que necesitan fortalecerse.
Otro componente es la relación con las familias. El marco curricular reconoce a la familia como un actor principal del desarrollo integral y como participante natural del proceso educativo durante esta etapa.
Formación forma parte de un proyecto más amplio
La preparación docente no es una acción aislada. El MINEDUCYT ha desarrollado procesos relacionados con la validación, edición, impresión, distribución y entrega técnica del nuevo currículo, además de materiales educativos dirigidos a docentes, familias y niñez de Primera Infancia.
El proceso se relaciona además con el proyecto “Crecer y Aprender Juntos: Desarrollo Integral de la Primera Infancia en El Salvador”, implementado por el MINEDUCYT con financiamiento del Banco Mundial. Entre sus objetivos se encuentra mejorar las prácticas de enseñanza de Primera Infancia en el país.
El Banco Mundial señala que este proyecto contempla, además de la formación de docentes, acciones relacionadas con ambientes educativos, infraestructura, equipamiento y fortalecimiento institucional para la atención de la población de Primera Infancia.
En 2022, el organismo informó que el proyecto contemplaba la actualización del currículo nacional para centros públicos y privados, el fortalecimiento de las capacidades profesionales de docentes y directores y obras de infraestructura en centros educativos.
Segunda cohorte continúa en formación
Mientras la primera cohorte ya completó el proceso, el segundo grupo continúa su preparación. Con ambas etapas, la iniciativa proyecta alcanzar a 10,000 docentes del sistema público que trabajan con Primera Infancia en diferentes puntos del país.
La formación cuenta con el acompañamiento del Banco Mundial, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Universidad de Barcelona, según la información proporcionada por el Despacho de la Primera Dama.
“Seguimos transformando la educación desde sus primeros años, con una nueva forma de enseñar para una nueva forma de aprender”, expresó Gabriela de Bukele al informar sobre la finalización de la primera cohorte.
La implementación continuará ahora con la segunda cohorte y con la aplicación de las herramientas pedagógicas contempladas en el nuevo currículo en los centros educativos.