Bukele aclara alcance de resultados del plan piloto educativo y defiende su expansión

El presidente Nayib Bukele salió al paso de críticas y dudas sobre los resultados de una evaluación educativa aplicada en 171 escuelas públicas que participan en un programa piloto. En una serie de publicaciones en su cuenta de X, explicó que los datos corresponden a PISA for Schools, no a la evaluación PISA nacional, y defendió la expansión del modelo a más de 1,000 centros educativos.

Bukele insistió en que los resultados difundidos días atrás no deben interpretarse como una medición general del sistema educativo salvadoreño. “Nunca afirmamos que estos resultados representen el promedio nacional. No lo hacen”, escribió.

También precisó que las 171 escuelas no fueron seleccionadas como una muestra estadísticamente representativa de todos los centros públicos del país. Según explicó, fueron incluidas porque contaban con condiciones básicas de infraestructura, conectividad y comunidades escolares dispuestas a implementar el programa piloto.

Qué muestran los resultados del piloto

De acuerdo con Bukele, 1,198 estudiantes de las 171 escuelas fueron evaluados en lectura, matemáticas y ciencias mediante PISA for Schools, una herramienta de evaluación comparable internacionalmente.

El mandatario afirmó que los resultados obtenidos fueron comparables con los promedios de estudiantes de Alemania y Suecia.

“Eso es un hecho, respaldado por una evaluación de la OCDE reconocida internacionalmente y reportado por el Banco Mundial”, sostuvo.

Sin embargo, volvió a marcar distancia entre esos datos y una evaluación nacional.

“No prueban que El Salvador ya tenga los resultados educativos de Alemania o Suecia. No prueban que cada escuela salvadoreña haya sido transformada”, señaló.

Bukele explicó además que las escuelas del piloto no fueron elegidas por tener estudiantes con rendimientos académicos excepcionales. Según su publicación, se trata de centros públicos urbanos y rurales que reunían condiciones para poner en marcha la nueva metodología.

La IA no es el único factor

Otro de los puntos que el presidente buscó aclarar es el papel de los tutores de inteligencia artificial.

Bukele señaló que no puede atribuirse la mejora únicamente a estas herramientas, porque el piloto incorpora otros componentes como cambios en la enseñanza, apoyo a maestros y directores, materiales educativos, monitoreo, tecnología y conectividad.

“Estos resultados tampoco prueban que los tutores de IA, por sí solos, causaran la mejora”, escribió.

Aun así, aseguró que el uso de inteligencia artificial forma parte central del programa. El mandatario mencionó que las plataformas de aprendizaje se desarrollan con apoyo de Grok, Kira Learning e I Hate Flying Bugs, mientras que la transformación educativa más amplia cuenta con respaldo del Banco Mundial, CAF y el Banco Interamericano de Desarrollo.

Bukele también relacionó la implementación del programa con un aumento en la asistencia docente dentro de las escuelas participantes, que, según afirmó, pasó de 76 % a 97 %.

Más de 1,000 escuelas ya aplican el programa

El presidente defendió la decisión de ampliar el piloto y sostuvo que su objetivo ahora es comprobar si los resultados pueden reproducirse a mayor escala.

“Un piloto no se supone que pruebe que algo ya funciona en todas partes”, afirmó.

Según Bukele, más de 1,000 escuelas públicas ya implementan el programa y la meta es llevarlo a todos los centros educativos públicos del país en un plazo de 18 meses.

También reconoció que la expansión plantea nuevos retos, entre ellos diferencias en infraestructura, conectividad, adaptación de los docentes y condiciones sociales entre comunidades.

“La verdadera prueba comienza ahora”, escribió.

La medición nacional llegará después

Bukele señaló que los futuros resultados nacionales de PISA, previstos para 2029, serán clave para determinar si las mejoras observadas en el piloto se reflejan en todo el sistema educativo.

“PISA for Schools nos dice qué está pasando en las escuelas que participan en esta reforma. PISA nacional nos dirá qué está pasando en todo el país”, explicó.

Con sus publicaciones de este lunes, el presidente buscó precisar el alcance de los resultados, responder cuestionamientos sobre su interpretación y defender la expansión progresiva de la reforma educativa