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Para alumnos y docentes: El 2022 fue un regreso al aula traumático y retador

Cuando la oportunidad se dio, la comunidad educativa le apostó por regresar de lleno a las aulas tratando de recuperar la normalidad que había en 2019 y que entró en pausa a causa de la pandemia. Retomar las clases en aula también mostró el impacto que causaron los años anteriores en el aprendizaje del alumnado.

Por Abigail Parada | Dic 21, 2022- 23:00

A inicios de 2022, en el colegio León Siguenza de Cojutepeque se dió por iniciado oficialmente las clases en los colegios privados en El Salvador. Foto EDH

Cuatro expertos docentes hacen una evaluación al desempeño de la comunidad educativa en este año; revisando aspectos desde el impacto que tuvo en el aprendizaje de los alumnos, el reto para docentes y las afectaciones para los padres de los alumnos.

Los docentes Óscar Picardo, Javier Hernández, Daniel Rodríguez y Jorge Villegas han respondido ocho preguntas, que buscan evaluar desde diferentes ópticas el año lectivo 2022. En este artículo se muestran tres de las ocho preguntas hechas a los expertos; las cuales están enfocadas en el impacto que tuvo la posibilidad de volver a las aulas este año, así como la decisión o necesidad en algunos casos de mantenerse con las lecciones virtuales o la semi presencialidad.

Niñas se dirigen a la escuela en zona rural del país. / Foto EDH Archivo

Pregunta 1 . Desde la perspectiva del docente ¿qué tan complicado o fácil fue para los alumnos regresar a la dinámica de clases y exámenes presenciales este 2022? Podría compartir ejemplos.

Óscar Picardo: "Yo creo que hubo y está habiendo un problema de vuelta a la normalidad de adaptación, porque creo que a pesar de lo abrupto si hubo un reacomodo del sistema educativo online y el regreso está siendo un poco traumático para docentes y estudiantes.

Un sector se acomodó a la estrategia multimodal y otro sector obviamente estaba ansioso por volver a la actividad presencial, pero más allá de esos dos puntos de vista, y por lo que hemos vivido en las instalaciones donde uno trabaja, uno nota esa conflictividad que no se ha resuelto.

Por la misma incertidumbre, por los nuevos casos de contagio que todavía están apareciendo y por los marcos personales de cada uno las condiciones, gente que se adaptó al sistema online y que le está costando volver a la actividad presencial".

"Yo creo que hubo y está habiendo un problema de vuelta a la normalidad de adaptación, porque creo que a pesar de lo abrupto si hubo un reacomodo del sistema educativo online y el regreso está siendo un poco traumático para docentes y estudiantes"

Javier Hernández: "Tenemos que decir varias cosas al respecto. En primer lugar, haciendo un balance entre los rendimientos aprendizajes del 2020, 2021, 2022, podemos decir que hemos ido de menos a más en cuanto al alcance de los indicadores, objetivos y competencias que el sistema educativo plantea sobre una currícula o programas de estudio que cada disciplina podría alcanza.

Por ejemplo, en 2020 al final de año escolar, un monitoreo nos reportaba alrededor de un 50% a 55% de desempeño.
En el año 2021 que habíamos llegado a un poquito más del 65% . Y el 2022 hemos alcanzado entre el 75% y el 80% de desempeño del de los contenidos que se plantean en la currícular nacional.

Luego de esa evaluación hay que decir que sobre estos resultados pesa mucho la modalidad en la que se ha desarrollado, desde la modalidad en línea o no presencial, que se planteó como una alternativa de alcance de contenidos; en ese sentido en el año 2023 nos estamos preparando para poder desarrollar un sistema más presencial.

Todavía dependemos de lo que el Ministerio de Educación y Salud, pudieran ordenar para el inicio de este año escolar.
Si la normativa no cambia, pues estamos obligados más iniciar el año escolar de una manera multimodal. Sin embargo, les recuerdo que el año 2022 ha finalizado con el 90% a 100% de asistencia a clases presenciales. En la modalidad no presencial, prácticamente el padre de familia decidió no tomarla".

"Haciendo un balance entre los rendimientos aprendizajes del 2020, 2021, 2022, podemos decir que hemos ido de menos a más en cuanto al alcance de los indicadores, objetivos y competencias que el sistema educativo plantea sobre una currícula"

Jorge Villegas : "Cada año son los mismos resultados del rendimiento académico y del grado de aprendizaje de los estudiantes. ¿Que tenemos a la base para afirmar eso?.

Las pruebas que hacen a los estudiantes que aspiran a ingresar a la Universidad de El Salvador, el año pasado solo logró ingresar el 5% en el primer examen. Ahora superó esa cantidad, pero siempre la mayoría salen reprobados, es decir, ingresará a lo sumo el 9%, antes del año pasado fue el 5%.

Siempre es superior al 90% de reprobados.

¿A qué se debe? Es que acá el sistema educativo, especialmente en básica, está diseñado para promover alumnos en forma masiva, automática.

¿Recuerden ustedes las declaraciones de don Javier Hernández, presidentes de la Asociación de Colegios privados, sobre el señor ministro, quién en una reunión le había expresado que está valorando suprimir la promoción automática.

Nosotros dijimos: ¡que bien! , que supriman eso, es un engaño tanto para el alumno como para el padre de familia.
Entonces, en mi opinión, la situación sigue siendo más de lo mismo".

"Las pruebas que hacen a los estudiantes que aspiran a ingresar a la Universidad de El Salvador, el año pasado solo logró ingresar el 5% en el primer examen. Ahora superó esa cantidad, pero siempre la mayoría salen reprobados, es decir, ingresará a lo sumo el 9%, antes del año pasado fue el 5%", Jorge Villegas

Daniel Rodríguez: "Tenemos pendiente un vació en educación a raíz de la pandemia, no se han podido desarrollar los temas al 100%. El otro vació ha sido el compromiso de los estudiantes para desarrollar las actividades.

No todos los estudiantes tienen las mismas condiciones. Para los que viven en las zonas urbanas, que hay acceso al internet, a computadora o un celular, les era bastante beneficioso. Incluso para los papás, que se quedaran (los alumnos) en casa recibiendo clases en línea.

Pero para los estudiantes de la zona rural y urbano marginal es complicado. A ellos les ha favorecido más la semi-presencialidad y la presencialidad porque cuando se les anunció que se iban a abrir las escuelas prefirieron enviar a los alumnos.

En las zonas donde no les pareció el volver de forma presencial y prefirió trabajar en línea fue porque tienen las condiciones.

En la adaptación fue diferente, dependiendo del lugar; en las zonas rurales los estudiantes se adaptaron mejor a regresar a las aulas. En el caso de los estudiantes de zonas urbanas les está costando un poco más y se están negando a regresar".

Alumnos modalidad presencial

"La adaptación fue diferente, dependiendo del lugar; en las zonas rurales los estudiantes se adaptaron mejor a regresar a las aulas. En el caso de los estudiantes de zonas urbanas les está costando un poco más y se están negando a regresar", Daniel Rodríguez

Pregunta 2: ¿Para qué grupo de alumnos, basado en edades, ha sido más fácil o complicado la readaptación a la dinámica del aula?

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