Bachillerato incorpora Finanzas e Inteligencia Artificial en plan de estudios
El sistema educativo salvadoreño incorporará desde 2026 asignaturas de Finanzas e Inteligencia Artificial en Bachillerato, como parte de una actualización curricular que abarca todos los niveles.
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elsalvador.com
Publicado el 23 de enero de 2026
A partir de 2026, el Bachillerato en El Salvador incorporará nuevas asignaturas como Finanzas, Economía e Inteligencia Artificial, según las orientaciones pedagógicas del Ministerio de Educación. Estas materias buscan preparar a los estudiantes para un entorno tecnológico y financiero global, incluyendo contenidos como bitcoin, blockchain, programación y ciberseguridad. También se reestructuran asignaturas tradicionales, como Estudios Sociales, ahora Ciudadanía y Valores. El currículo actualiza metodologías y aumenta la carga horaria en Matemáticas y Lenguaje.
El Bachillerato en El Salvador incorporará de forma oficial contenidos de Finanzas e Inteligencia Artificial a partir del año lectivo 2026, según las nuevas orientaciones pedagógicas publicadas por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (Mineducyt).
El documento, disponible en línea, establece cambios en asignaturas, metodologías y carga horaria, con el objetivo de adecuar el sistema educativo a nuevas demandas académicas, tecnológicas y sociales. Uno de los ajustes más visibles es la reorganización de las materias básicas y la incorporación de contenidos vinculados a la economía, la tecnología y la toma de decisiones para la vida adulta.
Finanzas, datos e Inteligencia Artificial en las aulas
Para el nivel de Educación Media, el plan de estudios introduce tres asignaturas complementarias clave en el segundo año de Bachillerato. Una de ellas es Ciencias de la Computación, que sustituye a la materia de Informática vigente desde 2008.
Esta asignatura, que comenzó a implementarse desde el año pasado, incluye contenidos como Inteligencia Artificial, ciberseguridad, robótica, programación, así como representación y análisis de datos.
Según el documento oficial, su propósito es que los estudiantes desarrollen alfabetización digital y fundamentos técnicos que les permitan adaptarse a entornos tecnológicos en constante cambio.
“Su propósito es preparar a los estudiantes para ser ciudadanos con alfabetización digital y fundamentos técnicos sólidos, capaces de adaptarse con eficiencia y responsabilidad a un entorno que es cada vez más tecnológico”, señala el texto de las orientaciones pedagógicas.
A esta materia se suma Finanzas y Economía, una asignatura de carácter multidisciplinario que aborda temas como gestión financiera, emprendimiento y el uso de herramientas tecnológicas, entre ellas bitcoin y blockchain. El programa busca que los jóvenes comprendan conceptos financieros básicos y su impacto en la vida cotidiana.
“Este programa prepara a los jóvenes para enfrentar los desafíos de un mundo globalizado, dotándolos de herramientas que contribuyen a mejorar su calidad de vida y la de sus comunidades”, detalla el documento curricular.
La tercera asignatura es Proyecto de Vida y Carrera, enfocada en el autoconocimiento, la gestión emocional y la toma de decisiones relacionadas con el futuro académico y profesional de los estudiantes.
Cambios en materias tradicionales y enseñanza del inglés
La actualización curricular también redefine asignaturas históricas. Estudios Sociales pasa a llamarse Ciudadanía y Valores, integrando contenidos de Moral, Urbanidad y Cívica, con un enfoque en la formación ciudadana y la comprensión de la realidad histórica y social del país.
En Matemáticas, la enseñanza se reorganiza por ciclos educativos. En el Primer Ciclo se denomina “Números y Formas”; en el Segundo Ciclo, “Aritmética y Finanzas”; en el Tercer Ciclo, “Matemática y Datos”; y en Bachillerato se implementa como “Precálculo”.
Además, el inglés se incorpora de forma progresiva desde segundo grado de Educación Básica hasta Bachillerato, ampliando su presencia dentro del currículo nacional.
Bachilleratos Técnicos Productivos y sector privado
Para 2026 continuará la implementación del segundo año de los Bachilleratos Técnicos Productivos (BTP) en centros educativos públicos, una modalidad que inició en 2025. Estos bachilleratos abarcan cinco áreas: Salud y Bienestar Social, Agropecuario, Sistemas Eléctricos y Energía Renovable, Logística Comercial y Global, y Servicios Turísticos.
En el caso de los centros educativos privados, la implementación de los BTP está prevista hasta 2027. Mientras tanto, continuarán desarrollando los planes de estudio vigentes del Bachillerato Técnico Vocacional.
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Inclusión, horarios y dudas del sector docente
Las orientaciones pedagógicas para 2026 refuerzan la obligatoriedad de la educación inclusiva. Ningún centro educativo puede negar matrícula a estudiantes con discapacidad o neurodivergencias, en cumplimiento de la Ley Crecer Juntos. El documento también recuerda la promoción de valores, cortesía y convivencia escolar como parte del quehacer educativo.
En cuanto a horarios, el currículo mantiene una organización diferenciada por niveles. En Bachillerato General, el primer año tendrá 38 horas semanales y el segundo, 36. En los Bachilleratos Técnicos Productivos, la carga será de 44 horas semanales.
Expectativa ante la implementación
La actualización curricular apunta a fortalecer áreas donde El Salvador ha mostrado rezagos en evaluaciones internacionales, como Matemáticas y Lenguaje, incrementando su carga horaria en algunos grados. Sin embargo, los gremios docentes insisten en la necesidad de mayor diálogo y claridad antes de su implementación total en 2026.
Mientras tanto, el nuevo currículo plantea un giro hacia contenidos financieros y tecnológicos que marcarán la experiencia educativa de los bachilleres salvadoreños en los próximos años.
Con reportes de El Diario de Hoy.