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Educación asegura que estudiantes tuvieron buen aprendizaje en pandemia, a pesar de alertas de gremiales docentes

Autoridades del ramo informaron sobre los resultados de la prueba diagnóstica “Conociendo Mis Logros”, la cual detalla que ha disminuido la brecha de aprendizaje entre centros educativos públicos y privados.

Por Evelia Hernández | Oct 01, 2021- 14:25

Dos estudiantes tienen que salir de sus casas y buscar señal para su celular en Tamanique, para poder seguir las clases en línea. Foto EDH / Archivo

Los resultados de la prueba diagnóstica “Conociendo Mis Logros” realizada por el Ministerio de Educación (Mined) para conocer el estado de aprendizaje de los alumnos y  detectar deficiencias y afectaciones por el impacto de la pandemia del covid, arrojó que la enseñanza a través de clases virtuales fue efectiva y que se ha reducido la brecha entre la calidad de enseñanza y aprendizaje entre los centros de educación públicos y privados.

“Los resultados de la prueba diagnóstica nos comprueban que los estudiantes de tercer grado hasta segundo año de Bachillerato sí aprendieron durante la pandemia por el COVID-19”, aseguró este viernes la ministra de Educación, Carla Hananía de Varela.

Esta medición choca con lo expresado en los últimos meses por bases sindicales de docentes y especialistas en educación, como Óscar Picardo Joao, que indicaron su preocupación ante señales de deserción escolar, bajo aprendizaje en el modo semipresencial, falta de atención de los alumnos, impacto en la enseñanza por la falta de equipo tecnológico y deficiente o nula accesibilidad a internet, entre otros.

En mayo del año pasado, por ejemplo, el investigador académico Picardo Joao alertaba que “muchos niños sólo
reciben listas interminables de actividades y tareas para hacer en casa, si ninguna mediación pedagógica, mientras que unos pocos usan plataformas de comunicación con acompañamiento virtual. No se escapa de esta crítica nadie, ni los colegios más prestigiosos; el COVID-19 nos movió el tapete a todos; en efecto, una cosa es ser maestro en
el aula y otra, tutor virtual”.

En 2020, según un estudio de la Universidad Francisco Gavidia, en el 55% de los hogares no había servicio de internet.

Pero, según declaraciones de los titulares de Educación, la estrategia de Enseñanza Multimodal (clases virtuales, semipresenciales, radio, televisión ) implementada por el Gobierno durante la pandemia del nuevo coronavirus, “ha sido efectiva, minimizando el impacto del Covid-19 en los aprendizajes. Los resultados en promedio son mejores a los esperados”, sostuvo en conferencia de prensa Ricardo Cardona, viceministro de Educación.

El examen que se aplicó de forma virtual e impresa, abarcó asignaturas básicas de: Lenguaje y Literatura; Estudios Sociales y Cívica; Ciencia, Salud y Medioambiente, así como Matemática. Además  se evaluó el estado socioemocional de los estudiantes.

La titular de Educación informó que los resultados de la prueba demuestran que las brechas de aprendizajes entre estudiantes del sector público y privado se empiezan a disminuir.  “El porcentaje de aciertos en Matemática en estudiantes del sector público fue de 55.8% y del 59.5% en el sector privado”, dijo Hananía de Varela.

Mientras que en la asignatura de  Estudios Sociales, el nivel de acierto los estudiantes del sector público  fue de 57.0% y del 65.4% en el sector privado. En Ciencias Naturales, los aciertos del sector público fueron de 60% y del 67.1% en el sector privado.

Para la materia de Lenguaje y Literatura los estudiantes del sector público tuvieron un resultado  de 48.6% y del 55.4% en el sector privado.

Con respecto a los resultados de la última asignatura, Ada Montano, directora de Funpres, destacó que es baja porque “el estado socioemocional de los y las estudiantes influye en su capacidad de comunicación y aprendizaje, y eso se ve reflejado en los resultados de la asignatura de Lenguaje”.

Los resultados de la prueba diagnóstica “Conociendo Mis Logros”  reflejan que a de pesar de la pandemia se ha dado  un salto cualitativo en la mejora de los aprendizajes en tercer grado y sexto, en las asignaturas de Lenguaje y Matemática.

Y en los estudiantes de  noveno grado se registra un descenso de 0.9, lo cual consideran un impacto moderado y de fácil manejo a través de las estrategias de recuperación que se implementan en este momento.

Mientras que en los hallazgos del  estado socioemocional de los estudiantes, la directora técnica de Funpres, Elizabeth Castillo,  destaca que el contexto de la pandemia es uno de los principales factores que afecta la salud mental del alumnado.

A través de la prueba se midió los  síntomas de ansiedad y depresión de los estudiantes para tener  un abordaje  proactivo de la salud mental en los centros educativos.

Del total de estudiantes que realizaron la prueba, el  51% son niñas y el 49% son niños.  Agregan que el 97%  de los estudiantes realizó la prueba diagnóstica en línea y solo el 1.39% de forma impresa.

La prueba diagnóstica “Conociendo Mis Logros” fue desarrollada entre el 28 de junio al 27 de julio a un estimado de   800,000 estudiantes . Esta evaluación fue hecha entre  el Ministerio de Educación  y  la Fundación pro Educación de El Salvador Funpres, que se especializa en inclusión educativa, estrategias de convivencia y atención psicológica.

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