Profesores con opinión dividida sobre aplicación de la educación acelerada

Algunos docentes consultados coinciden en que reforzar a los escolares rezagados y nivelarlos es positivo. Sin embargo, también hay quienes tienen dudas sobre su eficacia.

Junior Alexander Ceseña, de 12 años, cursa 5° grado en Sonsonate. No tiene internet en casa. FOTO EDH / ARCHIVO

Por Susana Joma

Sep 15, 2020- 21:35

La profesora Doris Idalia Hernández, directora del Centro Escolar España, de San Salvador, al igual que su colega Martínez, afirmó que la metodología de enseñanza acelerada que piensa utilizar el Ministerio de Educación es muy efectiva, da buenos resultados con los niños que tienen sobreedad.

“Yo ya tuve esa experiencia en la escuela y dio buenos resultados esa educación acelerada, (pero) bien orientada, bien capacitados los maestros y el seguimiento técnico”

Óscar Martínez Secretario general SEDESA,

“Ahora con la emergencia a nivel nacional y mundial creo que podría dar buenos resultados porque los niños no vienen de cero, sino que se han mantenido en proceso de trabajo constante, que no ha sido quizás el más adecuado pero no han estado abandonando el estudio tampoco”, comentó.

La profesora Hernández no descarta que esta metodología también funcione con los escolares que no lograron estudiar todo el año, pero también enfatiza que esto no solo dependerá del docente, sino que en el hogar tienen que asumir compromiso de ayudarles.

“Sería favorable, sería una oportunidad para ellos. Recuerde que no es lo mismo no darle ninguna oportunidad a brindarle una oportunidad a alguien, porque ahí es donde se van a ver los resultados. Todo va a depender del empeño, el esfuerzo y trabajo en conjunto con el padre de familia y los maestros”, citó.

La profesora dijo que todos tienen la inquietud de cómo procederán precisamente con los alumnos que no estuvieron activos, ni se han comunicado tras la suspensión de clases presenciales, así que están esperando la circular que, según les han dicho los técnicos, emitirá la ministra este mes.

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Aseguró que el Centro Escolar España, al igual que el resto, sacó un registro que les permitió identificar que ahí un 85 % de alumnas ha estado activas, han respondido al trabajo con los docentes, algo que ella considera bastante aceptable.

“Mi criterio es de que en la base del sistema educativo si el alumno o alumna no va bien preparado en el resto que continúa irá igual o peor, porqué digo esto, porque los alumnos de primer grado llegan con dificultades para leer a segundo”

Jorge Villegas, Profesor de Matemáticas

Según comentó, en el mes de agosto se han reincorporado estudiantes que habían perdido comunicación con la escuela porque sus padres se habían ido lejos. En este caso la escuela, para darles oportunidad nuevamente, les ha asignado trabajos extras, guías y se les está haciendo algún tipo de evaluación para ayudarlas.

Aunque algunos docentes se muestran optimistas, otros, como el profesor Jorge Villegas, quien imparte Matemática en el tercer ciclo del Centro Escolar Cantón Nuevo Edén, de San Luis Talpa, en la Paz, están poco convencidos de que la estrategia de enseñanza acelerada logre nivelar, al menos con eficiencia a los escolares.

“Yo lo veo difícil, yo lo veo difícil. Lo que no pudo hacer (el estudiante) en un año menos podrá hacerlo doble en un año, más si (el servicio educativo) se sigue así, virtual”, indicó.

Villegas, quien lleva 40 años de ejercicio docente en las aulas del sector público, pone en duda que los vacíos de los estudiantes se puedan subsanar, considerando que en el sistema presencial los alumnos, en algunos casos requieren hasta más de tres explicaciones para entender un tema, como ocurre en Matemática, pero de forma virtual por las limitaciones de conectividad eso no se logra.

Para el profesor Cristian Lobos, del Centro Escolar Elisa Carrillo de Mendoza, de Panchimalco, en San Salvador, la estrategia de reforzar a los alumnos es algo positivo y permitiría cubrir vacíos que han quedado este año.

Según expresó, el programa de Ciencias es tan extenso que en tiempos normales no lo logran cubrir durante el año, mucho menos lo alcanzarán a atender toralmente este año con las guías.

Sin embargo el docente le hace un llamado al ministerio para que les informé con detalle cómo lo harán, la modalidad que aplicarán, cómo trabajaran con los niños porque hay que elaborar materiales e incluso si tienen que capacitarse.

“Esos maestros que dan clases los sábados cursan módulos para poder aplicar a esos trabajos de educación acelerada. Van a unas capacitaciones”, precisó.

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