Más que la Paes, docentes piden reformar sistema de evaluación

Hoy 79,934 estudiantes de bachillerato a nivel nacional realizan la prueba hoy y mañana. Docentes de distintos gremios y un especialista señalan que el cambio debe ser integral.

Foto EDH / Archivo

Por Susana Joma

Oct 09, 2019- 06:25

Mientras los alumnos de segundo año de bachillerato llegan a las aulas a realizar la Paes, algunos especialistas en educación y representantes de gremiales del sector volvieron a la carga y plantean la necesidad de que en el país se haga un cambio profundo en la forma en que se enseña en las aulas y en el tema de evaluación educativa.

Según datos del Ministerio de Educación este miércoles y jueves 79,934 alumnos del sector público y privado se someterán al examen en 344 sedes de aplicación. Este inicia a las 7:30 a.m.

De cara a esta nueva edición de la prueba, Javier Hernández Amaya, presidente de la Asociación de Colegios Privados (Acpes), subrayó que la metodología de enseñanza debe ser distinta, que se debe modificar el modelo de evaluación que se utiliza a diario en todos los niveles educativos, que se aplique uno actualizado que incluso permita incorporar el uso de la tecnología, es decir que no solo sean pruebas impresas en papel sino también pueden ser digitales.

Hernández Amaya, quien también labora como docente en el sector público, subrayó que si no se logran hacer mejoras desde el momento que se produce el conocimiento en el aula hasta que se llega al momento de la evaluación no se van a tener buenos resultados por parte de los estudiantes.

El pasado 25 de septiembre, el viceministro de Educación Ricardo Cardona, afirmó que en el seno de la cartera de Estado están discutiendo con los técnicos hacer cambios en el sistema de evaluación, incluyendo la Paes.

No obstante, Hernández Amaya destacó que el gobierno debe de dar luces concreta de estar dispuesto a enfrentar ese gran reto de reingeniería educativa, más que todo en el término de evaluación, y no solo de evaluación académica, sino evaluación de la gestión educativa.

“Aquí hay que caminar sobre una reforma integral de ese sistema, porque de lo contrario vamos a seguir teniendo las mismas calificaciones de siempre, los mismos lamentos de siempre y las mismas sugerencias de siempre”, precisó.

Para él una reforma integral del sistema de evaluación implica hacer pruebas censales a los estudiantes de todos los niveles educativos, no solo a los de Educación Media, “porque Educación Básica se ha evaluado de forma muestral, pero esa forma no nos está dando la manera de cómo comparar la evaluación de Educación Media, con la Básica, y con el egreso de Educación Superior”.

Javier Hernández destacó que además se debe incorporar nuevos recursos en las escuelas e institutos, capacitar y actualizar a los docentes, sobre todo del bachillerato técnico, no solo en temas relacionados con las asignaturas básicas, sino también de sus respectivos campos.

“(En esta edición de Paes) nosotros esperamos los mismos resultados (de bajas calificaciones), porque no se han hecho los cambios que le acabo de mencionar para que pudiéramos tener diferente resultado”, estimó.

El doctor Óscar Picardo, especialista educativo e investigador en este ámbito, reiteró que la Paes es una prueba importante porque pese a sus limitaciones es el único instrumento de medición de calidad. Sin embargo, Picardo al igual que Hernández Amaya se decanta porque “debería haber un sistema integral de evaluación (estandarizada) que integre todos los niveles, desde preescolar, primer ciclo, segundo ciclo, tercer ciclo, bachillerato y hasta superior, y sobre todo que incluya la evaluación docente, que es otra de las deudas que no se ha hecho en años”.

Aseguró que de esa forma se podrá conocer detalladamente cómo está la situación en cada uno de los niveles y definir correcciones en cada uno.

Aunque Picardo está convencido de que esos cambios en el sistema de evaluación son más que necesarios, apuntó que se debe de cuidar que, en el caso de la Paes, no se pierda lo que en el ámbito educativo se conoce como “la trazabilidad en el tiempo”, es decir que no se vaya a hacer una prueba tan distinta que luego no se pueda comparar los resultados que los estudiantes obtenían en las pruebas anteriores con los que sacan en la nueva versión, porque no se podrán definir los avances.

“Si se hace un cambio radical (a la Paes) se puede utilizar políticamente, (y decir) a miren el resultado a mejorado y quizás no sea así”.

Daniel Rodríguez, secretario general de la gremial de docentes Simeduco, tras insistir que la Paes “es un examen fracasado”, dijo que ya se sabe que la nota promedio nacional no va a superar el 6.

Rodríguez coincide con el representante de la Acpes en que se debe hacer cambios en el sistema nacional de evaluación de educación, pero también en otros aspectos de la enseñanza.

“El cambio sería bueno pero aquí el problema es que todo el sistema educativo está mal; se debe revisar, realizar una nueva currícula nacional de educación, porque estamos trabajando con una currícula que es demasiado flexible, que no aprieta mucho a los alumnos para que sigan estudiando. Hoy es fácil sacarse un 7, pese a eso los estudiantes se han hecho bien cómodos, por ejemplo, ¿qué es lo que garantiza que un estudiante pueda pasar?; que presente las tareas, que lleve el cuaderno bien y con eso se gana un 7, no como antes que la nota iba más por esfuerzo”, afirmó.

Según el dirigente sindical, antes lo que valía era el resultado que el alumno se sacaba en el examen eso hacía que se esforzará más: El examen valía el 70 % y las tareas el 30 %.

“Las promociones continuas han venido a arruinar el sistema educativo. El que se esté pasando niños de primero a segundo sin saber leer y escribir, y que se pasen de tercero a cuarto cuando no saben nada, y han hecho una política de evaluación que obliga al docente a que pese a que el niño no sabe se le vaya promoviendo”, puntualizó.

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