Sin energía ni internet, de poco servirán las laptops

Esa es la principal crítica que lanzan las gremiales de maestros a la planificación del Ministerio de Educación.

Foto EDH/ Archivo

Por Susana Joma / Carlos López Vides

Sep 20, 2020- 04:30

“Mientras los alumnos no tengan su aparato, no salimos de nada. Los receptores, que son los alumnos, están inmovilizados (para aprender en línea) porque no tienen aparato, ni red de internet, ni energía en muchos casos”, resumió Paz Zetino, secretario de Bases Magisteriales, una de las principales gremiales de maestros del país.

Para el profesor, no ha sido afortunada la decisión del ministerio de priorizar la entrega de equipo a los maestros, porque de nada servirá que los docentes tengan laptops y estén capacitados en herramientas digitales como Google Classroom, si los estudiantes carecen de computadoras; y también hay muchos que no tienen suficiente dinero para adquirir planes de internet.

“Hay profesores que nos han transmitido que algunos padres de familia les han llamado para decirles: ‘Ya no puedo seguir pagando paquete de internet, ya no me mande trabajos’”, ilustró Paz Zetino.

Daniel Rodríguez, de Simeduco, matizó que “ninguno de nosotros estaba preparado para lo que estamos afrontando”, en referencia a la pandemia, pero alertó que “hay un 40 % de estudiantes que no está recibiendo las clases virtuales, y no todos tienen acceso a internet, redes sociales y todo eso. Y los que tienen acceso también tienen problemas, que no pegan las señales. Todo eso hace que la labor educativa no funcione a la perfección”.

Según datos de la Encuesta de Hogares y Propósitos Múltiples 2018-2019, de los 1,131 centros educativos públicos en El Salvador, solamente 283 tienen acceso a internet. Lo confirmó así Rodríguez, quien agregó que “si tuvieran internet las escuelas, ahí se pudiera hacer mecanismos para que los estudiantes llegaran por poquitos a recibir sus clases ahí”.

Paz Zetino tiró la pelota a la Asamblea Legislativa, y se alineó con lo expresado por la ministra de Educación, porque “para extender esa entrega a alumnos se necesita un refuerzo presupuestario, y ahí se va a ver la voluntad política de los parlamentarios, para ver si en definitiva están interesados en invertir en la educación de los más pobres”.

Asimismo, el dirigente de Bases Magisteriales aportó que hay algunas experiencias que hay que comparar.

En el sur, hubo países que crearon la nube educativa, el acceso al internet para todo el mundo. Aquí tendrá que buscarse una alternativa así, si en realidad queremos que nuestros estudiantes accesen a la red. De lo contrario, vamos a estar con ese problema que tenemos”.

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