Educación
media por un camino empedrado
Los docentes universitarios señalan
que los estudiantes de institutos
públicos tienen serias deficiencias,
incluso de lectura. El Ministerio de
Educación tiene iniciativas para subsanar
el problema
- Susana
Joma
- El Diario
de Hoy
Directores
de institutos nacionales, docentes de la vieja
guardia y rectores de universidades privadas
confirman que la educación media,
especialmente la que se imparte en instituciones
estatales, atraviesa por un momento
difícil y es necesario lanzarle una soga
para que salga a flote.
"Los bachilleres de los institutos nacionales
del interior del país, por ejemplo de la
zona oriental, son los que vienen con menor
nivel. Tienen dificultades para leer, escribir,
para expresar lo que piensan y comprender...
Vamos para atrás y con poco futuro",
aseveró sin preámbulos el Lic.
Mario Ruiz, actual rector de la Universidad
Francisco Gavidia.
Las universidades son el espejo en donde se
reflejan las fallas en el sistema educativo, y
las palabras de Ruiz calan más cuando
afirma que "los peores alumnos que llegan son
los de 'colegios de mala muerte', menos peores
los de institutos públicos, y los buenos
son los que provienen de centros educativos
religiosos".
Las estadísticas de 1998, las
más recientes de las que se puede echar
mano por ahora, al tratar el tema de
educación, reflejan que, en esa
época, en el sistema había 152,472
jóvenes cursando bachillerato.
En el aula
Julio César Trujillo, director del
Instituto Nacional Francisco Menéndez
(INFRAMEN), y sus colegas en la zona oriental
reconocen que la educación media tiene
deficiencias y que hay cosas que mejorar, como
los programas de estudio, los sistemas de
evaluación e incluso acoplar a los
docentes a una forma de enseñanza
dinámica y constructiva.
En el día a día dentro de las
aulas, los docentes han identificado que los
muchachos y muchachas llegan sin hábitos
de estudio, y eso un obstáculo serio en
su proceso de aprendizaje.
"Se tiene que hacer mucho trabajo con todos
los maestros, especialmente con los que imparten
Lenguaje, en el sentido de fomentar la lectura,
y también lograr que los muchachos
desarrollen un pensamiento lógico",
acotó.
Con 26 años de laborar en
bachillerato, Trujillo señala que los
problemas de mala calidad no sólo
están relacionados con fallas en los
programas y métodos de enseñanza,
como muchos podrían creer, sino que
también están influidos por
factores como el poco involucramiento de los
padres en la actividad educativa de los
adolescentes, la presión que la violencia
estudiantil impuso sobre los buenos escolares y
los problemas económicos que afectan a
las familias.
Jorge Villegas, un docente de trayectoria,
incluso sindical, que hoy labora en una de las
Junta de la Carrera Docente de la capital,
asevera que la misma situación de
desempleo desmotiva a los jóvenes para
desarrollarse, porque muchos se dan cuenta que
sus amigos recién graduados no logran
ubicarse en el mercado laboral.
Hechos rápidos
La titular de Educación, Evelyn Jacir
de Lovo, luego de hacer públicos los
resultados de las Pruebas de Aprendizaje (PAES)
practicadas en 1999, admitió que la
formación educativa en el nivel medio
tiene deficiencias, pero, de acuerdo con el
rector de la Gavidia, se tiene que pasar del
reconocimiento del problema a los hechos.
Ruiz señala que el gobierno, en los
últimos años, se ha preocupado por
los números (cobertura general), pero no
por la calidad de los futuros bachilleres.
A finales del año pasado, el nuevo
discurso del Ministerio de Educación
comenzó a incluir las ideas relativas a
llevar la reforma hasta la educación
media; incluso este año, en el documento
"Desafíos de la educación en el
nuevo milenio", la cartera asume el compromiso
de ampliar los servicios, mejorar la calidad y
ejecutar una modernización institucional
en esa área.
Durante las últimas entrevistas, Jacir
de Lovo ha insistido en que los cambios que se
impulsarán ya estaban previstos como
parte de la reforma que se impulsa desde hace
una década.
En los lineamientos del plan educativo para
los próximos cinco años, el MINED
plantea que se crearán oportunidades para
que los jóvenes que completen noveno
grado continúen en el sistema y concluyan
el nivel medio.
Jacir de Lovo afirma que harán
esfuerzos para articular la educación
media con la básica y superior, por medio
de la introducción de tecnologías
en educación media, dotando de
bibliotecas a los institutos y de materiales de
apoyo.
Insiste en que todo es un proceso, pero
mientras esos cambios se hacen realidad,
pasarán varios años antes de que
los salvadoreños vean subir de nuevo la
calidad de los bachilleres egresados del sector
público.
