Universidades
Altibajos del sistema educativo

Los retos. El último informe sobre centros de enseñanza superior denota interés de facilitar herramientas tecnológicas a los estudiantes. Algunas de las debilidades pasan por falta de investigación y poca demanda de carreras técnicas

Publicada 23 de Diciembre 2005 , El Diario de Hoy

Difusión. La mayoría de planteles realizan actividades para divulgar sus servicios como esta exposición que la Don Bosco tuvo recientemente en uno de los centros comeciales capitalinos. Foto: EDH

Las universidades del país, en general, muestran avances respecto a la disponibilidad de computadoras e internet para cada estudiante, pero cojean cuanto se habla del número de alumnos asignados por maestro y la inversión en salarios para docentes y administrativos.

Los resultados de la “Calificación de Instituciones de Educación Superior 2004“, que el Ministerio de Educación (Mined) comenzó a enviar la semana anterior a los centros evaluados, refleja leves mejoras en el porcentaje de docentes a tiempo completo que las universidades tienen contratados.

En estos encajarían algunas como las universidades Católica de Occidente, Cristiana de las Asambleas de Dios, Don Bosco, Evangélica, Nueva San Salvador y la Luterana.

Disponer de docentes en jornada completa podría entenderse como un punto en favor, considerando que entre más pedagogos hay disponibles menor será el número de alumnos que deberán atender y se cumplirá mejor el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Lo ideal es que los educadores tengan un grado universitario y especializaciones, hacia lo cual también se visualizó una tendencia favorable.

Sin asesoría

Un punto en discusión dentro del documento es la notable persistencia del docente hora clase en las instituciones, porque se considera que más allá de impartir su materia no están disponibles para dar asesoría extra a los educandos ni participar en otros procesos que abonen a la calidad.

Los datos procesados por los pares evaluadores, quienes llevan adelante el examen con base en unos 23 indicadores educativos, ponen en evidencia el déficit en el rubro de inversión para la investigación y en la proyección social, incluso respecto al año 2003 que sirvió de comparación.

Este proceso de calificación, que la reforma a la Ley de Educación Superior replanteó como Sistema de la Información y Estadísticas de Nivel Superior, denota que algunos centros destinaron más fondos en bibliografía y en equipo académico durante el año pasado.

Entre las universidades que muestran mejoras en el mencionado rubro se encuentran la Autónoma de Santa Ana, Francisco Gavidia, Matías Delgado y Tecnológica.

Cuestionable

Esfuerzo. Los centros están llamados a elevar su calidad. Foto: EDH

Aunque no se logró obtener una entrevista con representantes de la Dirección Nacional de Educación Superior, para conversar sobre la Calificación, algunos evaluadores, tal es el caso de Óscar Picardo, reconocen que “había una evolución progresiva de mejoras en los indicadores”, sobre todo en el tema de informática.

Sin embargo, el pedagogo afirma no tener mucha confianza en los datos que proveen las instituciones en en su autoevaluación anual, más aún porque reconoce que en la mayoría de casos los pares no logran verificarla debido a la falta de tiempo.

Picardo asume que las instituciones de enseñanza superior han realizado esfuerzos, pero aduce que al hacer una revisión hay vacíos; por ejemplo, que en la práctica no se ven productos de la inversión que señalan en materia de investigación.

“Creo que hay que agregar indicadores nuevos, que den evidencia de lo que hacen, por ejemplo de registro de la propiedad intelectual, patente, número de artículos científicos publicados, libros, participación en congresos...”, subrayó.