Mega centros
Instituto tecnológico de La Unión, en marcha

Cuatro megatec. Educación apuesta por una enseñanza técnica acorde al desarrollo de la nación. Oriente es la punta de lanza del proyecto

Publicada 7 de febrero 2005 , El Diario de Hoy

Avances. Alumnos de bachillerato del Complejo Pantoja Hijo en la clase de inglés. Foto EDH/Javier Aparicio

Susana Joma
El Diario de Hoy
nacional@elsalvador.com

El romance entre la educación y el desarrollo económico comienza a tomar forma. La propuesta estatal de construir cuatro institutos tecnológicos superiores, con ofertas de estudio diversificadas y acordes a la necesidad del país, parece indicar que esta relación, hasta hace poco tiempo distante, podría consolidarse en este decenio.

José Luis Guzmán, viceministro de Educación, explica que la apuesta es lo que han denominado “megatec” (grandes centros tecnológicos). La iniciativa va en serio y están por sacar a licitación pública el proyecto de rehabilitación del Instituto Nacional de La Unión, el cual una vez mejorado y equipado se convertirá en el centro tecnológico de la zona. Se ha previsto el comienzo de las obras entre abril y mayo.

“Nuestra idea es poder iniciar con los primeros alumnos el 2006, sea en el nivel técnico, tecnológico o superior, dependiendo del diseño curricular que en este primer esfuerzo nos ayudará a definir el Instituto Tecnológico Centroamericano (Itca)”, explicó el funcionario.

El Instituto Tecnológico Superior de La Unión surge de la mano del nuevo Puerto de Cutuco. En su primera etapa, la inversión prevista es de $1.6 millones. Para una segunda fase el gobierno gestiona los fondos con Japón, según indica Maritzenia Salazar, del área de infraestructura del Ministerio de Educación (Mined).

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Concluida esta última obra, la capacidad del centro superará los 2,000 alumnos.

Para los otros megatec se ha contemplado edificarlos en las zonas de Comalapa, Sonsonate, Chalatenango y Ahuachapán. La ubicación no es casual y obedece a los polos de desarrollo económico y territorial establecidos en el Plan de Nación Siglo XXI.

De acuerdo a las palabras de Guzmán, con estas instituciones se pretende trabajar para integrar la educación no formal, que ofrecen instituciones como Insaforp, con la enseñanza pública de los institutos de educación media técnica, la tecnológica y las universidades.

“Se quiere formar profesionales competentes, en áreas especializadas, de acuerdo a la vocación de los polos de desarrollo”, afirmó el viceministro.

Nuevos cambios

Por hoy, la oferta de los centros de educación media técnica es la siguiente: la mitad de los jóvenes estudia bachillerato comercial, un 15% se decanta por la enseñanza industrial, el 5% se especializa en salud. Sólo uno de cada cien opta por prepararse en materia agrícola.
“Esa distribución de las especializaciones no tiene relación con una visión de desarrollo económico y productivo”, sostiene Guzmán, tras indicar que buscan fortalecer las áreas industriales e ingenierías.

Foto EDH

Lorena de Varela, del equipo de Educación, detalla que esto requerirá un trabajo fuerte de orientación con los alumnos de noveno grado para que identifiquen sus inclinaciones profesionales y en ese momento puedan empezar a prepararse en las áreas del conocimiento afines a su interés, pero en el ámbito tecnológico o técnico.

En conclusión, las autoridades buscan persuadir a los jóvenes para que no piensen sólo en llegar a ser licenciado o ingeniero y que busquen este nuevo camino: la preparación a través de los cursos del sector educativo no formal.

Aunque Educación tiene definido el rol de los megatec, aún no concreta el tipo de carreras y cursos que impartirán ni tampoco cómo será la enseñanza de unos estudios que buscan conjugar “una educación flexible e integral”.

En cualquier caso, los mega institutos llevarán la batuta en este proceso, siempre con el respaldo de la formación que se imparte en los institutos tecnológicos ya existentes y en los de educación media técnica, sobre todo los que fueron mejorados gracias al proyecto Apremat.

Los alcances del proyecto Para estos pequeños del Complejo Pantoja Hijo, de La Unión, la infraestructura será una oportunidad ideal para aprender una profesión.
Enlace Un joven con bachillerato técnico puede estudiar dos años más y convertirse en tecnólogo. Con tres tendrá un grado más en educación superior.	Carreras Dentro de la oferta no formal, el megatec podría ofrecer las carreras de administración de puertos, logística de aduanas, y hostelería y turismo.	Capacidad La institución educativa contará con un moderno laboratorio de electrónica y una biblioteca, entre otros, para brindar una formación de calidad.	Recursos Junto con los institutos técnicos, el Ministerio de Educación creará un fondo de investigación nacional para ampliar la oferta de estudios.
Rafael A. Turcios Instituto de La Unión Será un ejemplo “La expectativa que tenemos como unionenses es grande (sobre el megatec). Vendrá a dar mayor credibilidad al sistema educativo y a la zona. Sentimos confianza que será un ejemplo, toda vez se logre dar”.	Emilio Moreno Escuela Bo. La Fátima A mejorar “El equipo de maestros estamos tratando de identificar las deficiencias y ver cómo lo corrigen para que el alumno (de Básica) no salga muy deficiente en los grados, sobre todo en Ciencias y Matemáticas”.	Selene Martínez Estudiante Oportunidad “Me parece bueno porque puede haber compañeros que no tengan oportunidad de ir a la universidad y con un técnico pueden conseguir un empleo. A mí me gustaría para traductora y trabajar en turismo”.	José Viera Estudiante Accesible “No va a tener uno que ir hasta San Miguel para estudiar porque es caro y habemos muchos estudiantes de escasos recursos. Me gustaría trabajar en el puerto y mi mamá dice que le eche ganas al estudio”.

Reto es mejorar calidad en básica

Los profesores de los centros educativos de La Unión no tienen muy clara la idea de los megatec. Por lo poco que conocen, este giro en la educación media les obligará a actualizarse para dar lo mejor de sí. Al menos así lo explica Jorge Chávez, director del Complejo Educativo Pantoja Hijo.

Este centro participa en el programa de inglés intensivo para los alumnos de bachillerato. En breve quieren extenderlo a educación básica, espacio donde ya se imparte computación.
Esas iniciativas, que surgen por la presión del nuevo puerto, también se desarrollan en otras escuelas, como la del Barrio La Fátima.

Lorena de Varela, directora de proyectos educativos del Ministerio de Educación, sostiene que las personas que van a entrar a los megatec deben salir de noveno grado mejor preparados. Sólo así podrán hacer frente a las exigencias de formación que tendrán los bachilleratos técnicos y las carreras tecnológicas.

“Se deberá orientar a los muchachos para que no lleguen a las puertas del bachillerato sin saber qué quieren estudiar”, precisó la funcionaria.

Ramón Brizuela, profesor de Biología y Química en la Pantoja, afirma que los educadores tienen un gran reto ante sí en la medida que tendrán que enfocar los programas de estudio de una manera más práctica.

Al mismo tiempo, apunta que Educación deberá mejorar los programas y dar más herramientas con el fin de que los temas puedan abordarse mejor y con mayor profundidad.

Hay centros educativos como el Club de Leones donde los docentes enseñan de acuerdo a su especialidad o materia de interés. Para César Maldonado, profesor de séptimo grado, “es un reto adaptar a los estudiantes a una nueva dinámica, que sean más ambiciosos y se proyecten hacia el futuro y el desarrollo del puerto”.