Primer día. Un grupo de estudiantes de séptimo grado de la escuela Alberto Masferrer recibe la nueva clase.Fotos EDH / Walter Santos

Ivette Amaya
El Diario de Hoy
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Incluir el inglés en el plan de estudio de Educación Básica es el nuevo reto planteado por el Ministerio de Educación (Mined) a medio y largo plazo.

Según Ana Marta Najarro, coordinadora del Programa COMPITE de inglés, en la actualidad existen 300 escuelas públicas donde se imparten clases bilingües desde el primer grado; como parte de un plan piloto iniciado por Educación hace un par de años.

Los resultados de este ensayo permitirán la elaboración de un programa de estudios que incluya el idioma extranjero en las aulas de los más pequeños.

A pesar de esta experiencia, Najarro es clara al plantear la falta de docentes especializados, lo que demora los planes de la cartera de Estado.

“Depende mucho de los maestros porque si la escuela cuenta con un solo maestro que pueda inglés dará abasto sólo para tercer ciclo y media; y es ahí donde tenemos las deficiencias mismas de cómo abordar el tema de la enseñanza del idioma con los otros grados”, puntualizó la funcionaria.

Además, la cartera de Estado trabaja en el análisis del material didáctico utilizado en los centros, para la adquisición de nuevos insumos con un enfoque comunicativo, es decir, centrado en la comprensión y el habla, y no sólo en la gramática.

Comienzos

Las aulas del Centro Escolar Alberto Masferrer, en Santa Tecla, acogieron ayer la llegada del primer grupo de estudiantes del curso de inglés intensivo, con una duración de dos años.
Para la vicepresidente de la República, Ana Vilma de Escobar, este plan es un paso decisivo para fortalecer esta lengua en el país y tener recurso humano preparado.

“No vamos a tener el recurso humano y las condiciones necesarias, pero tenemos que dar ese paso porque sino lo lamentaremos en el futuro”, dijo De Escobar.

Este proyecto, que integra el conocimiento y la práctica del idioma, conlleva una inversión de $800 por alumno. Incluye el pago de los maestros y la compra de material para 1,250 jóvenes del programa “Side by Side”, impartido por el departamento de idiomas del Instituto Tecnológico Centroamericano (ITCA).

La enseñanza en “full english”

Tomarse de las manos y formar un círculo fue un buen comienzo para el grupo del “teacher” Víctor Ramírez. Aplaudir, entonar una canción y hasta tratar de hacer figuras con los brazos animó a los jóvenes estudiantes a dar inicio a su curso del idioma de sus cantantes favoritos.

Pero una vez dentro del aula, el nerviosismo y la falta de conocimiento se apoderaron de la mayoría de los participantes.

En la medida en que la voz del profesor repetía una y otra vez una orden, como ponerse de pie o unirse para trabajar en parejas, la duda aparecía en los ojos de los pequeños educandos.

La falta de experiencia de los muchachos no le preocupa al docente, quien se vale de gestos exagerados y señas para darse a entender, además de láminas y otro material visual.
“La idea es que ellos apliquen lo que están aprendiendo, y que logren conversaciones con las expresiones que se les enseña, pero eso dependerá de la capacidad que posean”, explicó.