La incorporación de la enseñanza artística al pénsum educativo seguirán siendo restringidas

“El cerebro tiene dos lóbulos que hay que desarrollar: un área intelectual y una artística. Ambos son vitales para el desarrollo humano. No pueden separarse. Foto EDH

Rosemarié Mixco
El Diario de Hoy
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El tema artístico es valiosísimo para el Ministerio de Educación”, dijo Mauricio Romero.

Y no sólo eso. Según él, es una herramienta importante en el proceso de formación de ciudadanos. Un arma excelente contra la violencia y la vagancia.

Irónicamente, el director del comité consultivo del Plan de Educación 20-21 – que es promesa del Presidente de la República, Antonio Saca– reconoce que no está incluido como pieza fundamental en el pénsum de la educación formal de El Salvador.

Y tal como están las cosas, estas materias humanísticas continuarán con la etiqueta de complemento. Actividades extracurriculares de las que pueden prescindir los estudiantes sin mayores consecuencias.

Federico Hernández, presidente del Consejo Nacional para la Cultura y el Arte (Concultura), dice que las artes son más que eso.

Son conocimientos básicos para el desarrollo de las personalidades. Una opción de vida que puede cambiarle el destino de una sociedad.

“Lamentablemente, en este país se sigue viendo como algo alternativo, no digno de ser parte de un pénsum educativo formal”, recalcó.

Y en efecto, el sector artístico del país quedó fuera de los grupos incluidos en la consulta del Plan 20-21; aunque el tema sí surgió en algunas mesas de trabajo, integradas por gente ajena a las diferentes ramas culturales.

Lo anterior, pese a que se crearon canales alternativos para enviar sugerencias (formularios, publicaciones en los diarios y una página web). Sólo un artista atendió la convocatoria.
Aporte rítmico

Romero no recuerda el nombre de ese ciudadano, ni tampoco que haya entregado algo por escrito. Pero sí asegura que pedía la incorporación de la música al currículum educativo.
El promotor de la propuesta fue Elmer Amaya, maestro con más de 30 años de experiencia en el método de enseñanza Suzuki y director del Foro Latinoamericano de Educación Musical de El Salvador (Fladem).

El académico trató por más de dos meses de conversar con Darlin Meza, ministra de Educación, sobre el planteamiento formativo del Fladem (ver recuadro). No lo logró.

El artista y docente está convencido de que la enseñanza artística no es un lujo, sino una necesidad inherente a los seres humanos. Eso quiso hacerle ver a la funcionaria.

Romero, mientras tanto, asegura que ninguna de las sugerencias será excluida de la fase de consulta. Pero reiteró: “no puedo mentirle a nadie”, no estarán incluidas como materias oficiales y obligatorias para el alumnado.

Son cinceles que moldean carácteres

¿Qué tienen en común Carlos Saz, de la Academia Salvadoreña de la Lengua; Dorette Lehmann, maestra francesa experta en Historia del Arte; y Tatiana de la Ossa, directora y productora de Teatro? El arte.

Los tres son acérrimos defensores de la importancia de incorporar la formación artística a la educación formal del país. La idea no es descabellada.

Una vez las artes fueron parte del pénsum educativo. “Hace 50 años la música era una materia seria”, recuerda el profesor Saz, maestro jubilado tras enseñar por 41 años.
Lehmann por su parte, explica que en Europa es inconcebible que un joven corone su bachillerato sin aprobar las materias artísticas. “Hay todo un programa educativo destinado para ello”, agrega.

Y es que la enseñanza es vital para el desarrollo de las habilidades psicomotoras gruesas y finas; de las capacidades de concentración, percepción y análisis; de las habilidades comunicativas y expresivas.

También, inyectan seguridad personal, autoestima y afectividad, además de desarrollar los valores de forma práctica.

Tatiana de la Ossa las concibe como el único espacio para la reflexión social y cultural que tiene una comunidad. Lo único para intercambiar contenidos, principios, sensaciones y sentimientos.
Los tres sugieren que tales enseñanzas, como todas las personas capacitadas para impartirlas que existen en el país, deben recibir el valor que merecen.