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Piden que Paes sea pública
Plantean cambios. Para los educadores del García
Flamenco, es necesario que el estudiante sepa en qué falló.
Abogan por el fomento de la cultura de la evaluación en sector
estatal
Publicada 30 de octubre 2004, El Diario de Hoy
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| Discuten concepción. Romeo Rodríguez, Rogelio Alvarenga y Jorge Henríquez (al fondo).. Foto EDH / Mauricio Castro |
El Diario de Hoy
nacional@elsalvador.com
Para el asesor pedagógico de la institución, Óscar
Picardo Yohao, “la evaluación no es más que un ranking
nacional que permite saber qué colegio obtuvo los mejores resultados,
pero eso es plástico y periférico”.
Según el pedagogo, ya es hora que el Ministerio de Educación
(Mined) haga públicos los exámenes, y que no continúe
con el hermetismo como ha ocurrido hasta la fecha.
“El ministerio debería hacer públicos los resultados
de las pruebas, de nada sirve saber que se obtuvo una determinada cantidad
de puntos si no se conoce en qué se falló y cuáles
son las debilidades que el colegio debe reforzar”, dice Picardo.
El experto en educación recomienda que las pruebas sean devueltas
a los colegios, acompañadas de análisis con sugerencias
técnicas y juicios de valor que permitan superar las deficiencias
año con año.
Esa es una recomendación que también la Universidad Centroamericana
(UCA) ha planteado al Mined.
“Se lo hemos propuesto todos los años al ministerio, los resultados
están en el vacío; los profesores y alumnos necesitan comprender
por qué obtuvieron determinada puntuación, para evaluar
en qué fallaron”, expresó el jefe del departamento
de Educación de la UCA, Agustín Fernández.
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| Recuerdo. Los alumnos expresaron su malestar. Foto EDH / Mauricio Castro |
El director del García Flamenco, Rutilio Iraheta, reconoce que
la Paes se plantea acorde al programa oficial del Mined. No obstante,
considera que una de las principales deficiencias que arrastra el sistema
público es que no se cumple con el calendario escolar.
“Es urgente que cumplan con el proceso de enseñanza aprendizaje,
no se puede tener filosofía si no se cumple con los programas,
eso es determinante en la tragedia de las instituciones públicas”,
explicó Iraheta.
A criterio de Óscar Picardo, es importante también que la
Cartera de Estado independice el diseño, aplicación de la
prueba a un ente autónomo, ya que “eso es más saludable”.
Otras de las sugerencias al Ministerio de Educación fueron que
las instituciones públicas fomenten la cultura de la evaluación.
Un ejemplo es el García Flamenco donde a los alumnos les ponen
una prueba similar a la Paes cada año, pero, según apuntaron,
“con un grado mayor de dificultad”.
El docente fue acribillado a dos cuadras del centro escolar, cuando se
dirigía a la escuela, después de realizar una transacción
bancaria.
En la caminata, que llegó a la Procuraduría de Derechos
Humanos, también participaron maestros y padres de familia.
Pedimos a las autoridades de la policía y de la Procuraduría
que investiguen el crimen, porque no puede quedar impune, expresaron los
manifestantes.
Funcionarios se reunieron ayer con una comisión para hablar del
tema.
| El contenido del examen, según los docentes | |||
| Lenguaje | Matemáticas | Sociales | Ciencias |
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Para
el docente que imparte la materia en el Colegio García Flamenco,
Ronald Alas, el nivel de dificultad fue acorde a los temas desarrollados
en el bachillerato. El profesor, aplicador de la pasada Paes, añadió
que la materia estaba estructurada en tres partes: Literatura, Lengua
y Expresión. En la primera de ellas, las preguntas estaban
orientadas a la gramática, tratar de identificar cada uno
de los componentes de la oración. En Lengua, la prueba se
centró en los movimientos literarios. Los ejercicios de ortografía
eran
parte del área de Expresión. |
Después
de realizar un sondeo entre los alumnos examinados, Rogelio Alvarenga,
docente de la materia de los números, llega a la conclusión
de que los temas que se presentaban en la Paes habían sido
desarrollados en clase. Algunos de ellos eran problemas de trigonometría,
plano cartesiano, triángulos e intervalos. A criterio del
educador son parte de la formación elemental de los estudiantes.
“Todos los contenidos que fueron evaluados en el examen forman parte del sistema de educación oficial”, aseveró el profesional. |
A
criterio del educador de esta materia, Jorge Henríquez, la
prueba de este año tuvo un cambió estructural. El
nivel de dificultad de los planteamientos
estuvo enfocado en poner a trabajar la mente. “Los muchachos me manifiestan que, en apariencia, el test de Sociales fue el más difícil, ya que eran preguntas de mayor comprensión y análisis de problemas prácticos”, expresó el profesor. Entre algunos de los contenidos evaluados estaban el Autoritarismo, los Derechos Humanos y los Acuerdos de Paz de El Salvador. |
Romeo
Eduardo Rodríguez,
docente de esta área, no fue aplicador de la Paes, pero el contacto con los jóvenes le permitió tener acceso a un diagnóstico somero de esa materia. “Por lo poco que he podido hablar con los estudiantes parece que el examen estaba bastante sencillo”, manifestó aunque no se atrevió a hacer un análisis más concreto. Añadió que se evaluaron más temas de Química que de Biología, insistió el profesor. Como otros colegas, coincide en que no había contenidos desconocidos. |
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