Nadie piensa en los minusválidos
Los peldaños insalvables en el sistema educativo

Una profesora de vocación habla sobre la falta de infraestructura escolar adecuada para los discapacitados

Susana Joma
Nacional
El Diario de Hoy
nacional@elsalvador.com

En la Escuela República de Perú en la colonia Zacamil, han construido unas rampas que le ayudan a movilizarse. Foto EDH

Prodigar sonrisas cada mañana, contagiar a otros el dinamismo que brota de su ser y ayudarlos a disfrutar la vida es, en Ligia Herrera, algo tan natural como hacer girar las ruedas de su silla de minusválida en medio del salón, mientras habla a sus estudiantes sobre cultura y violencia.

Esta mujer elegante, que lleva 24 años ejerciendo la docencia en el sector público, pone en la mesa los problemas que las personas con discapacidad motriz enfrentan para acceder a la educación presencial en las escuelas y universidades.

Según indica, hay casos de salvadoreños que laboran en los centros educativos que desestiman el potencial que los adultos y niños discapacitados al punto que a veces se les niega inscripción. La gente piensa que al recibirlos tendrán que hacer más esfuerzos.

Tras ese obstáculo hay otro; y es que las instalaciones donde funcionan la mayoría de instituciones no reúnen condiciones para atender las necesidades propias de los limitados físicos.

La maestra, quien por su vocación, calidez y espíritu emprendedor goza del cariño de sus colegas de las escuelas donde labora, explica que al menos en la República del Perú, donde da clases de Ciencias y Sociales, el director mandó construir rampas en algunos puntos para que ella se pueda desplazar con facilidad.

“Donde tengo problemas es en la Doroteo Vasconcelos. Ahí doy clases en la noche, pero es el caso que la entrada tiene muchas gradas. A veces ya están dando clases y yo todavía estoy en la entrada. En época de invierno me mojo esperando que me ayuden a subir”, dice.

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Las autoridades de la Vasconcelos, una escuela de Ayutuxtepeque, con edificio de dos plantas, han propiciado que las secciones atendidas por la docente queden en el primer nivel, pero aún no definen la construcción de una rampa a la entrada.

La profesora está consciente que el número de docentes y niños con discapacidad tal vez no sean mayoría en el sistema educativo pero, en estos momentos en que se habla de “integración escolar“, reflexiona que Educación debería propiciar mejoras en la infraestructura escolar en beneficio de ellos.

Se refiere a la construcción de rampas en los primeros niveles de las escuelas, sanitarios adecuados y aulas amplias para que personas en sillas de rueda o andaderas tengan libertad de moverse.

Las clases de esta docente no son para nada aburridas. Aunque no puede echar mano de las pizarras, porque muchas tienen una grada delante, se vale de carteles que elabora al final de cada jornada. Además, organiza, con sus estudiantes, actividades culturales para que comprendan mejor los temas.

Si bien Ligia no reniega de su estado porque según dice le ha permitido ser una mejor persona, si opina que debería existir un sistema de transporte público adaptado a los discapacitados.