Docentes se reúnen para planear estrategias
MINED persigue la calidad educativa

Usulután. Los bachilleres usulutecos reprobaron la Prueba de Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES). El promedio es inferior al seis

Rosa Fuentes
El Diario de Hoy
elpais@elsalvador.com

El Ministerio de Educación en Usulután le apuesta al incremento de la calidad educativa en los niveles medios de escolaridad. La razón: la nota promedio de los bachilleres que se sometieron a la PAES fue de 5.4.

“El año anterior la nota fue superior...”, exclamó el profesor Juan Bautista Quintanilla, director del Instituto Nacional Usuluteco.

La noticia causó desencanto entre los docentes de ese departamento. ¿Quién falló. El maestro o el alumno? La duda fue suficiente para dar vida a un proyecto escolar que busca la calidad, más que la cantidad educativa.

Recientemente, los directores de las distintas instituciones usulutecas y autoridades del MINED, se reunieron para discutir la situación y buscar soluciones.

El resultado de dicho encuentro fue la creación de la Comisión Especial pro Calidad Educativa de Usulután (CEPCEU). Ésta fue integrada por directores de diferentes centros educativos, autoridades de la Dirección Departamental de Educación y coordinadores del Sistema de Asesoría Pedagógica de la zona.

La gran meta de la comisión es implementar una política educativa para Usulután, que permita aumentar los niveles de la calidad de la enseñanza y garantice las condiciones de sustentabilidad de los cambios. Así lo explicó, el Lic. Jorge Alberto Esperanza, director departamental de Educación.

La autoevaluación

El proyecto enfocaría cierto porcentaje de los esfuerzos educativos en la creación de una cultura de autoevaluación en la comunidad escolar.

Esta dinámica sería fundamentada en evidencias y en el conjunto de criterios generales propuestos por el sistema educativo.

El proceso evaluador persigue varios aspectos:

Ayudar a los directores de las instituciones y docentes a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza integral, promover la reflexión crítica de las prácticas pedagógicas de gestión y desarrollo juvenil, garantizar la transparencia de la gestión educativa informando a la comunidad de los logros obtenidos, y proporcionar información válida para tomar decisiones que contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa.

De las estrategias que utilizarán para alcanzar las metas trazadas, Esperanza mencionó el fortalecimiento de la estructura interna de los Centros Educativos, la máxima utilización de los recursos existentes, creación de redes que faciliten nuevos espacios de participación a la comunidad escolar, análisis de temas pedagógicos de gestión y desarrollo educativo y la implementación de estrategias que alimenten el aprendizaje al interior de las aulas.

Bajo rendimiento

Entre las posibles causas del bajo rendimiento de los bachilleres en la PAES 2001, los docentes usulutecos han identificado:

• Falta de recurso humano especializado.

• Deficiente distribución académica.

• Desmotivación de estudiantes y docentes.

• Desconocimiento de las estructuras de la PAES y de los dominios curriculares.

• Escasas bibliografías.

• Falta de análisis en todas las materias.

• Falta de involucramiento de padres y madres de familia.

• Las autoridades, también han considerado que Usulután fue de los departamentos más golpeados por los terremotos.