La matrícula de kinder en 2004 fue de 249,000 alumnos, según el Ministerio de Educación. Aún no tiene los datos de este año. Foto / Diario de Oriente/ Gustavo Rico

Oriente
Enrique Maldonado
Diario de Oriente
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El Ministerio de Educación (Mined) tiene entre sus metas un avance escalonado de la cobertura de la enseñanza de parvularia, entre los años 2004 y 2021, hasta completar el cien por ciento.

Para ello deberá superar el 44.1% actual y se ha trazado metas de avance quinquenales de 20%, con base en el censo de población realizado en 1992.

Lograrlo significa invertir tanto en recursos humanos como en infraestructura; sin embargo, el Mined desconoce cuál es el déficit de aulas de parvularia que prevalece en la actualidad.

Es decir, no sabe cuántos “grados” se necesita para que la totalidad de pequeños aptos para iniciar su formación preescolar asista a clases.

“No se tiene ese dato”, confirmaron en la oficina de comunicaciones del Mined. Pero esta secretaría de Estado tiene entre sus ambiciones quinquenales que haya 34.5 estudiantes por sección, en los niveles de parvularia y básica. Así consta en la página 17 del documento Plan Nacional de Educación 2021.

Optimizar

El orden y el respeto a los espacios ajenos es parte de la enseñanza preescolar. Foto / Diario de Oriente/ Gustavo Rico

Al margen del desconocimiento expreso del Mined, en los fundamentos del Plan 2021 se afirma que la ampliación del acceso a la educación tendrá que acelerarse en los próximos año.

Esto implica expandir la parvularia y asegurar, como primer paso, que los infantes cursen al menos un año antes de ingresar a primer grado.

Respecto a la “universalización” de la enseñanza preescolar, la maestra Juana de la Cruz Portillo comenta que ha sido una de las inquietudes expresadas por la ministra de Educación, Darlin Meza, desde hace varios años. “En qué cantón no hay parvularia en la actualidad”, dice.

Afirma que a veces la inasistencia de los pequeños se debe más al desgano de los padres por llevarlos que falta de motivación de los menores.

Ella insiste en que hace falta infraestructura o mejorar la existente. Para el caso, se refiere a la Escuela Parvularia de Concepción Batres, donde “sólo hay baños de fosa, no tenemos lavamanos y el agua nos la pasan de los juzgados. Para tomar nos regalan de la purificada (embotellada)”.

“En esta situación llevamos así desde 1993 que se abrió la escuela. Incluso el terreno donde estamos no es propiedad del Ministerio sino de la municipalidad”, dice Portillo.

Eran frecuentes

Los Hábitos de higiene y aseo están dentro de los programas de adaptación al aprendizaje formal. Foto / Diario de Oriente/ Gustavo Rico

La maestra no oculta su inconformidad ante el hecho que en años anteriores las capacitaciones eran frecuentes e incluso daban un bono para este fin; sin embargo, desde 2005 ya no se hace.

En los planes por cubrir el universo de niños con la edad correspondiente a la formación preescolar, no se contempla una variación de objetivos como ayudarles a desarrollar las habilidades de apresto y la sociabilización, es decir, que aprendan a relacionarse con otras personas.

No aprenderán a leer y escribir sino hasta el primer grado. Así, se mantendrá la brecha entre las instituciones privadas que sí lo hacen y las del sistema público.

La eventual masificación de la parvularia por parte del gobierno sumada a la disminución de los casos de repetición, sobreedad y deserción se traduciría en un incremento de la demanda en niveles superiores, como el Tercer Ciclo.

Así, la demanda de infraestructura se trasladaría a esta etapa de la formación académica.

Se contempla elevar la inversión pública en el sector educación, lo cual pasa por mayor captación de recursos por parte del fisco, siempre y cuando la actividad económica nacional supere el letargo en que se halla.