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Adiós,
clase de educación física,
gracias a la Reforma
El
retiro de la educación física de los planes
de estudio de bachillerato ya ha comenzado a dar sus frutos
negativos en los institutos
Usulután/San Miguel
Ronald Jovel
Diario de Oriente
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El rey de los deportes
es practicado por los alumnos del Instituto Nacional
de Usulután. Ahí solamente cuentan con
un profesora de educación física para
3 mil 200 estudiantes. Foto diario
de oriente/ Lizette Moreno
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La materia de educación física no existe en
los planes de estudio de bachillerato. Años atrás,
el Ministerio de Educación (MINED) optó por
retirarla. Ahora, los institutos públicos y privados
la imparten, de manera opcional.
Es decir, la asignatura no es un requisito del Ministerio
de Educación. Tanto directores como docentes y estudiantes
expresan su desacuerdo con la medida institucional.
“La decisión ha tenido repercusiones negativas
en el
desarrollo de la juventud”, afirmaron.
Consideran que la educación física puede convertirse
en un arma de defensa contra los problemas sociales que atacan
a la juventud, entre ellos las pandillas y las drogas.
Sin reemplazos
En Instituto Nacional de Usulután (INU) tiene una población
3 mil 200 estudiantes que son atendidos por un solo maestro
de educación física. Pero no fue así
en el pasado.
El director del INU, Juan Bautista Quintanilla Girón,
dijo que anteriormente contaban con cinco profesores, asignados
por el Ministerio de Educación, pero cuatro se jubilaron.
Desde entonces, no han recibido el nombramiento de otro docente
para cubrir las plazas.
Al mismo tiempo, el director teme que el único docente
especializado en el campo de la educación física
sea removido de su cargo.
“Es tanto el infortunio de la institución que
ni siquiera forman parte del programa ‘Escuelas Abiertas’,
que impulsa el MINED, mediante el cual reciben importantes
donativos de material deportivo los centros de estudio inscritos.
Las necesidades las cubre el Consejo Directivo Escolar del
INU, con fondos propios”, señaló Quintanilla
Girón.
El es el primero en aceptar que aunque imparten la materia
como si aún tuviera vigencia, “resalta a la luz
que dicha tarea no llega a cumplirse, ya que resulta imposible
que un sólo profesor pueda atender a tan alto número
de estudiantes”.
Cada grupo de clases recibe, al menos, dos horas semanales
de educación física. En la tarea se involucran
otros cinco maestros, de otras materias, que forman parte
de la comisión deportiva del instituto, sin recibir
un salario adicional.
“El profe le da física a tres grados al mismo
tiempo, y por atender a unos nos deja tirados a otros”,
afirma Walter Alexander Escalante, estudiante de segundo año
de electrotecnia.
Añade que “no recibimos dos horas semanales,
como lo profesa el director, si no que una”.
Jhony Cárdenas, de segundo año de electrotecnia,
resalta la importancia de la educación física.
“Esa materia nos da la posibilidad de poder despejar
nuestra mente, desafortunadamente no recibimos la atención
adecuada y suficiente que como jóvenes necesitamos”,
expresa.
Los alumnos afirman que el año anterior, prácticamente,
no recibieron educación física debido a que
el maestro que los atendía dejó de hacerlo.
Aseguran que “sólo tres veces recibimos, al inicio
del año, luego quedamos en el naufragio”.
Tres para mil
Contrario a lo que sucede en el INU, en el Isidro Menéndez
(INIM) de San Miguel se cuenta con mayores recursos.
Tienen el privilegio de contar con tres maestros asignados
por Educación, que atienden a unos mil
700 estudiantes; poseen cancha de fútbol y de baloncesto.
El INIM sí forma parte del Programa “Escuelas
Abiertas”, y recibe un bono de materiales deportivos
que cubre las necesidades básicas de la institución
en educación física.
El director del INIM, Julio César Cortez, muestra su
inconformidad ante los constantes cambios curriculares que
han habido en bachillerato.
“Considero que la educación física es una
buena salida para rescatar la juventud de los problemas sociales.
Es parte del desarrollo integral de los estudiantes, de esa
forma tienen la posibilidad de dedicar su tiempo libre en
actividades sanas, y no en algo que les vaya a perturbar su
mente”, dijo.
Además, cree que “el MINED debería reintegrar
la materia en los planes de estudio de bachillerato”.
No obstante que dicha materia no es obligatoria, la imparten
como si lo fuera, ya que se han dado cuenta que arroja resultados
positivos en el desempeño académico de los estudiantes.
De igual forma los estudiantes exigen más apoyo de
las autoridades de educación.
“Es necesario que lo estudiantes recibamos la educación
física, porque nos ayuda a desarrollar nuestro cuerpo
de forma saludable”, indica Evelin Martínez, estudiante
de Contaduría.
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